小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——引領(lǐng)學(xué)生做會(huì)讀書(shū)的人——我教小稻秧脫險(xiǎn)記-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 圖畫(huà)，可以看出噴霧器大夫是一位愛(ài)恨分明的老爺爺。怎么去培養(yǎng)？這無(wú)疑是有益的嘗試?！ ∩殖尚〗M邊讀邊交流。（很有見(jiàn)地） 師：還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？ 生：書(shū)上說(shuō)，不一會(huì)兒，雜草們紛紛倒了下去。對(duì)于學(xué)生們感興趣的提問(wèn)：雜草們?yōu)槭裁葱U不講理呢？在倒下去的最后一刻，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？我想知道噴霧器是什么？我想問(wèn)問(wèn)除草劑里都有哪些東西？等等，教師要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生們?cè)谒伎?、討論的過(guò)程中，釋放思想、碰撞思維，形成智慧。（一學(xué)生邊讀邊搖手[微風(fēng)]，接著手舞足蹈起來(lái)[跳舞]，然后猛吸幾口氣[吸收營(yíng)養(yǎng)]，最后又拍了拍肚皮[挺身子]?！ ∩?：（對(duì)噴霧器）你是誰(shuí)？敢壞了我們的好事？（生自創(chuàng)） 生3：（對(duì)雜草）我是誰(shuí)！我是你們的克星！噴霧器大夫呀?。ㄉ詣?chuàng)） 生2：（對(duì)噴霧器）你有什么本事，敢來(lái)這里撒野？（生自創(chuàng)） 生3：我是專門(mén)來(lái)消滅你們的。我想，我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)該根植于文本，為學(xué)生們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)汲取素材，為學(xué)生們創(chuàng)造性理解提供源泉；應(yīng)該根植于學(xué)生天真的生活，讓他們以自己的體驗(yàn)發(fā)表創(chuàng)造性的見(jiàn)解；應(yīng)該根植于學(xué)生自由的心靈，讓他們豐富的靈性得以展示，讓他們的靈性在創(chuàng)造中得到健康與和諧的發(fā)展。使他們從課堂上經(jīng)歷想象，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。（生有意垂下眼皮，面無(wú)表情，讀著讀著，忽地倒在地上。mdash。（看來(lái)，你還是一棵很有斗志的雜草） 生3：快，告訴弟兄們，快離開(kāi)大田。（應(yīng)該是這樣吧） 生2：其實(shí)雜草們也需要營(yíng)養(yǎng)。mdash。這不僅是重視提高學(xué)生的語(yǔ)感訓(xùn)練，思維發(fā)展、審美情趣，而且在這樣的情境感染中張揚(yáng)了學(xué)生的人性，讓他們真切地表達(dá)著自己的快樂(lè)和沖動(dòng)，勇敢地傳達(dá)著自己的憤怒和不滿?！ ∩何覄偘?
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