【正文】 口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題。一個學期過去了，以下是我在這個學期的教學體會。這就給我提出 了更高的要求，即力求把教學搞“實”，搞“活”。如教學一開始就寓于情景，教師一邊做動作，一邊說 “What am I doing I39。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會 產(chǎn)生，所以每堂課我都注意讓學生有練的內(nèi)容，有練的時間。在今后的教學中，我將更加努力。另一方面，班上有些的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多 數(shù)，尖子生相對較少。雖 然辛苦，但事實證明是值得的。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事。二、扎實備課，理清教學思路。課后備課，總結(jié)教學經(jīng)驗。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖 片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是三班，以縮短差距。升入八年級后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分學生的基礎知識打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學的情緒。例如編對話，互相檢查默寫或檢查背書。由于自已擔任班主任事情多加之在工作中的懶惰思想，作業(yè)批改不及時，導致有時學生默寫的效果不好，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的效果不強。二、應該給學生更多的時間朗讀課文通過這一個月的學習，我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習是不夠的，為了能夠更好的讓學生朗讀課文，我讓學生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學生進行展示。2就應給學生更多的時間朗讀課文。隨著學習難度的增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。學生在學習的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。五．培養(yǎng)學生們的課文背誦潛力。不斷總結(jié)教學的成功與失敗的經(jīng)驗。能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。mwriting/drinkingtea、”等等，之后讓學生表演動作。異國他鄉(xiāng)的風俗習慣、名人趣事，讓學生在英語閱讀中了解到，這大大激發(fā)了學生的學習熱情，增強了學習興趣。這個學期我們八年級英語備課組的全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領(lǐng)下，團結(jié)一致，關(guān)注每位學生，努力使每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展，因此在全體八年級英語教師的共同努力下，我們八年級備課組做了以下幾項工作：一、認真?zhèn)湔n。如韓三霞老師詞匯記憶的落實，張磊老師課文背誦、學生講題的落實，并進行課堂教學的小分層，作業(yè)的分層，課后的個別輔導，一個一個小目標的落實等，老師們具體做了以下努力：1。5。初二英語教學反思 篇4上一學期結(jié)束，回首看看每節(jié)課后的記錄，感受頗多。當然對于基礎好的學生一定要求熟練的背誦課文，增加英語的練習量。八年級后英語教學任務比較重，有時為了節(jié)省時間常常自己閱讀課文或聽力材料。但作為一個年輕的教師，我想通過自己的努力，學習和不斷吸收。我認為這是教學中對教師最重要的要求。有些學生是對自己不自信，是因為以前對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。五、初二年級英語教學單詞仍然是基礎。初二英語教學反思 篇6開學快一個月了，在這一個月的教學中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、學生的書寫有待提高剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學生的書寫特別差，我非常著急所以讓學生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預料，一周下來不但沒有提高，有些學生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學生的抵抗情緒特別嚴重。初二英語教學反思 篇7八年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。三、應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。我個人認為應該打好學生的單詞基礎，在講授的過程中可以讓同學們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學們自己造句子。⑶擴大學生課外英語的攝入量，鼓勵他們多讀一些英語小故事。初二英語教學反思 篇8初二是學生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，學生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學習方面也會有不同的看法，所以在這一時期必須要抓住學生的心理，不能讓他們走入歧途。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。還必須要讓學生多背課文，讓他們在背中去理解。這學期我做的成功之處是：第一，確立與新課程相適應的教育觀念。因此我結(jié)合學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，形成學習動機。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。尤其是在上練習課的課堂上，讓學生用學過的單詞詞組翻譯句子時，沒有多少學生能夠正確地翻譯出來；在做一些知識單項選擇題時，也總發(fā)現(xiàn)學生或多或少犯一些不應該犯的錯誤。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂?？傊?，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。用心響應和落實校園的改革實驗課題，在每一節(jié)英語課堂教學中都認真使用講學稿，并認真出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做好講學稿并實行周周清每周小測試，檢查學生掌握知識的熟悉程度，以查漏補缺，扎實打好學生的英語基礎，盡快提高學生的英語成績。今后我將建立以學生為本的教育觀念，將講學稿教學改革做到更上一層樓。三、作為英語教師的我們在施教過程中務必要做到以下幾點：首先，教師在教學的過程中首先要把握重、難點。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。首先從思想上讓學生意識到初二的英語學習不再是簡單的打基礎，而是有著乘上起下的關(guān)鍵作用。在平時的教學過程中，我也非常注重老師與學生，學生與學生之間的信息交換。因此在平時的上課中，對于知識點的掌控在5：3：2這個比例間。語言學習本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。，在感觀能動性上顯的比較的活潑，因此也是調(diào)動他們學習興趣的最好的時間。對學習不感興趣的學生往往叫苦連天，聽課精神不振。在課后的作業(yè)布置上，也是將基礎和難點作為作業(yè)的重點，對學習能力好的學生鼓勵他們用英語寫一些日記或者讀書筆記。經(jīng)過一段時間的嘗試，這樣的方法收到了非常好的效果。對一些在初一的時候基礎就沒打好的學生，我在平時的課堂上盡量的貫穿和引導一些初一的基礎知識，讓學生回憶和思考。并且努力使掉隊的學生重新跟上學習的進度，豐富而完善。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。所以我務必樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。學生自己主動完成作業(yè)，而不是去抄襲他人的答案。有的甚至只是為了應付老師布置并要上交的作業(yè)的任務，就直接抄襲他人的答案，不管正確與否。這樣經(jīng)過我一學期的精心教育和培養(yǎng),我所教班級學生成績都有不同程度的進步,特別是二(4).不足之處：目前的講學稿教學改革還在試行當中,在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，給學生思考的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不足等等。第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。第二，使學生明白學習目的。初二英語教學反思 篇9這學期,我任教八年級(初二)1和4班的英語。然后，在教學過程中應以學生為主體，這也是新課標的精髓所在。如果無法很好的`把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。⑹從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎。八、注意培養(yǎng)自學能力“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)學生缺少朗讀方法的指導，在今后的學習中，我要在這方面多對學生進行指導，多讓他們練習。六、培養(yǎng)學生們的課文背誦潛力。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。而初二只有10個單元，并且多了閱讀理解部分。四、學生的單詞默寫批后沒能及時點評。每節(jié)課前學生會很高興找到自己的搭檔坐到一起，而這些搭檔們都是優(yōu)差搭配的，課堂上我們會給出一些任務通過合作來完成。升入八年級后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分學生的基礎知識打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學的情緒。杜老師生本課堂做得很好，是我們學校的榜樣。閱讀訓練： 每天堅持讀1篇文章，分題材，每階段重點練會各種題型和題材，教授學生做閱讀理解和完形填空的技巧，讓學生在訓練中體驗做題技巧，從而達到會做題會閱讀的目的。備課確定的必備內(nèi)容，如：第一單元的口語訓練是和本單元話題有關(guān)的對話，作業(yè)要求對本單元基礎知識進行考查；第二單元的口語訓練是和本單元有關(guān)的`一篇短文，這篇短文同時也是為寫作服務的，作業(yè)要求是閱讀、完形填空或者選詞填空，和中考接軌；寫作案要求從字—詞—句—段—文入手。提高學生的學習興趣，重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的交際潛力，使他們學會運用英語進行初步的交際。三、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣激發(fā)學生的學習內(nèi)在動力，使學生用心主動地學習，是防止分化的一個重要方面。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，必須在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。一旦出現(xiàn)，就及時找學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。初二英語教學反思 篇2這學期我擔任初二年級二個班的英語教學。有些學生是對自己不自信，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。從以上幾個問題中，我體會到：學生學習語言的潛力是因人而異的，有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面潛力。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。通過這些問題我覺得在今后的教學中，應該多關(guān)愛學生，把起點訂的低一點，然后逐步引導，不能只靠自己主觀意志，多分析學生，然后根據(jù)學生實際多練習，那樣學生才能愛學。成績會取得更大的進步的。課后回想一下不但沒能節(jié)省時間自己嗓子還很累。增加英語的練習量。初二英語教學反思10上一學期結(jié)束，回首看看每節(jié)課后的記錄，感受頗多。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習?！边@便 要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖 片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反 紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。我不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功 的喜悅?！痹俳袑W生表演，“What39。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙 了初中英語教學質(zhì)量的提高。同時那幾個調(diào)皮的男生上課也老實多了，這使我非常的感動，使我的信心大增。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新。因此我結(jié)合學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產(chǎn)生興趣，形成學習動機。這學期我做的成功之處是：第一，確立與新課程相適應的教育觀念。杜老師生本課堂做得很好，是我們學校的榜樣。閱讀訓練： 每天堅持讀1篇文章，分題材，每階段重點練會各種題型和題材，教授學生做閱讀理解和完形填空的技巧，讓學生在訓練中體驗做題技巧，從而達到會做題會閱讀的目的。備課確定的必備內(nèi)容，如：，作業(yè)要求對本單元基礎知識進行考查；第二單元的口語訓練是和本單元有關(guān)的一篇短文，這篇短文同時也是為寫作服務的，作業(yè)要求是閱讀、完形填空或者選詞填空，和中考接軌；寫作案要求從字—詞—句—段—文入手?？傊?，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。尤其是在上練習課的課堂上，讓學生用學過的單詞詞組翻譯句子時，沒有多少學生能夠正確地翻譯出來；在做一些知識單項選擇題時，也總發(fā)現(xiàn)學生或多或少犯一些不應該犯的錯誤。這節(jié)課基本貫穿了英語課堂的教學目標——提高全體學生素質(zhì)。、無庸質(zhì)疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段、任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料，能夠帶給課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息、因此