【正文】 還稍有提高。一、上課伊始老師對(duì)本節(jié)課作了簡要的說明，一名學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在黑板上，目標(biāo)有三個(gè)：（單詞略）等單詞和短語，學(xué)會(huì)發(fā)出指令和建議。昌樂二中的課堂模式被稱為“271高效課堂”模式，它與杜郎口的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式和山東兗州一中“循環(huán)大課堂”模式被稱為山東省課改的三面旗幟，在全國反響極大。第三篇：初中英語高效課堂初中英語高效課堂陳姍姍針對(duì)初中英語教學(xué)中課堂活動(dòng)效果低、學(xué)生掌握新學(xué)單詞難、課堂任務(wù)與應(yīng)試難以兼顧等問題，英語教學(xué)要多渠道獲取資源，組成適合施教的教材，教師要多角度了解學(xué)生，組織適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，提高英語學(xué)習(xí)的效率，構(gòu)建高效英語課堂。教師在“任務(wù)”與“應(yīng)試”之間掙扎，既要安排課堂活動(dòng)，又要講解語法知識(shí)，教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累,我認(rèn)為教師應(yīng)該從教材處理、了解學(xué)生、營造教學(xué)氛圍和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)四個(gè)方面構(gòu)建高效的英語課堂。一些教師與學(xué)生接觸時(shí)往往比較在意學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，但很少關(guān)注學(xué)生的興趣愛好或?qū)W(xué)習(xí)的偏好，所以大部分教師總是給所有學(xué)生布置同樣的作業(yè)，讓所有學(xué)生回答同樣的問題，并滿足于得到相同的答案。用自己的魅力吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生，對(duì)于教師而言，是很重要的一門功課?？傊?，在英語教學(xué)中，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)的障礙，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生形成語言能力。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。如有可能，應(yīng)盡量與學(xué)生一起協(xié)商補(bǔ)充或取舍哪些內(nèi)容，使教材內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。一些教師希望學(xué)生對(duì)自己敬畏有加，這樣才不會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂。當(dāng)教師在課堂中仔細(xì)分析各類知識(shí)點(diǎn)并要求學(xué)生掌握時(shí)，更應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造能夠在課堂外靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的條件，把課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成課堂外生活的一種演練，這樣的學(xué)習(xí)才更有意義。同時(shí)學(xué)生也會(huì)向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你的教育教學(xué)工作有針對(duì)性，有實(shí)效。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。（3）課堂要面向全體學(xué)生?！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時(shí)間的控制、爭議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種途徑。第五篇：初中英語高效課堂實(shí)施方案初中英語高效課堂實(shí)施方案薛朝萍高效課堂，它的核心不是課堂，而是學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式去研究學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。課中探究在一節(jié)課的前10分鐘，教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流。實(shí)踐證明，真正屬于學(xué)生的課堂才是學(xué)生受益最大的課堂，在今后的教學(xué)中，我們將不斷地探索與總結(jié)，研究出適合我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。課堂后段5分鐘，要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)，并舉手代表本小組提出一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題，教師根據(jù)問題的難易度酌情解答，或請學(xué)生回答。課前預(yù)習(xí)任課老師可以以作業(yè)的方式，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，自查自糾。所以，我們必須廢棄保姆式的哺育，取消塞滿學(xué)生時(shí)間的安排，除掉正步走式的課堂活動(dòng)，因材施教，給學(xué)生提供更多的個(gè)別幫助，讓更多的學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。（2）課堂教學(xué)要堅(jiān)持“三為主”：即：以學(xué)為主，以練為主，以賽為主。補(bǔ)差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。其次，課堂要像相聲演員那樣設(shè)計(jì)些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁。教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的這種能動(dòng)性才能充分發(fā)揮出來，各種潛力才會(huì)得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果”。一些教師往往欣賞循規(guī)蹈矩的學(xué)生而排斥那些與眾不同的孩子，擔(dān)心學(xué)生奇怪的思維會(huì)破壞秩序井然的課堂。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。這樣我們的英語課堂能更關(guān)注學(xué)生的需求，構(gòu)建高效的英語課堂。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己；對(duì)英語及其文化；對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍。不少的教師抱怨現(xiàn)在所使用的教材內(nèi)容過于復(fù)雜、詞匯量過大、對(duì)學(xué)生的起點(diǎn)設(shè)計(jì)過高時(shí)，我們是否想過對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓它更適合自己的教學(xué)實(shí)際呢？教育部制定的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出“在不違背科學(xué)性原則的前提下，教材應(yīng)該具有一定的彈性和伸縮性??”“如有可能，應(yīng)盡量與學(xué)生一起協(xié)商補(bǔ)充或取舍哪些內(nèi)容，使教材內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活”。以Go for It！教材為例，教材共分5冊，詞匯表中有2285個(gè)單詞，389個(gè)固定搭配，其中標(biāo)注為黑體的重點(diǎn)單詞和短語1393個(gè)。老師所用時(shí)間大約10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間大約30分鐘，檢測時(shí)間大約5分鐘，真正的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，非常實(shí)用高效?！緦W(xué)生訓(xùn)練有“素”更有“速”】三、老師讓每組五號(hào)爬黑板，默寫單詞短語，檢測學(xué)習(xí)效果。第二篇：初中英語高效課堂我看 “2〃7〃1”初中英語高效課堂赴山東省昌樂二中學(xué)習(xí)的體會(huì)孝南區(qū)祝站鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)余勝華2011年4月11日至16日，有幸與我校9名教師到昌樂二中進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。激情點(diǎn)評(píng)，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了對(duì)題相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清晰，環(huán)節(jié)明確，達(dá)到對(duì)題的方法的總結(jié)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納。二、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很重要以學(xué)生的自習(xí)課時(shí)間和其他時(shí)間內(nèi)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來提高我們的課堂效率，導(dǎo)學(xué)案起到非常明顯的作用。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我記下成功之舉，總結(jié)可取之處，也記下自己的失誤與疏漏，作深刻的剖