【正文】 描述的情境，體會詩人的情感 教學難點： 體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。 西江月：詞牌名（相當于一首歌的調，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。 舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見：道路轉過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。同時，全曲沒用一個 “秋 ”字，卻傳達出了濃郁的秋意。 2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。 2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。 3．班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同： 古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。 活動重難點： 通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。學生稍作了解。 活動二 整理詩歌、欣賞詩歌 教學目標： 1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。 詩歌 分類表 整理人： 類別 詩歌的題目 作者 將自己分類整理好的詩歌交流交流。 活動過程： 一 .學習欣賞詩歌 導語： “讀書破萬卷，下筆如有神。 我蹦蹦跳跳（走路）， 敲地球這面大銅鼓， 幫他們吶喊助威。詩歌是一個廣闊的海洋。 到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是 “（ 詞 ） ”。 三、小結競賽情況，談話：我們在詩海中拾貝，我們在詩海中暢泳。 方法八：把活動過程一件印象深刻的事寫下來，在匯報展示的時候朗讀。 四、 板書：詩道 ——知識競賽；詩韻 ——朗誦表演；詩集 ——好書推薦；詩作 ——原創(chuàng)作品；詩味 ——收獲總結。 [要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？ ] 5．明確建議，突出活動重點。（ 5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于 更好的 完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。 三、教學準備： 多媒體課件 四、教學設計： 一課時 四、教學過程： 一、激情導入 同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化 。 三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學 1．同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。 六、創(chuàng)設情境，加深感悟，引導讀背 1．播放多媒體課件。夜行黃沙道中》《天凈沙 二、初讀詩歌 1．自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。 《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定。 見：同 “現(xiàn) ”。 4．在理解的基礎上有感情地讀詩歌。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。曲中，靜中有動，動靜結合。 4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。 2．小組賽讀，男女同學賽讀。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。 ① 詩歌的特點： 第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語言具有音樂美。 6首詩。學生稍作了解。 ，用本子記錄下來。 （明白這幾首詩的 共同點 ──內容都是描寫自然景物的） 學生分小組展示自己所搜集的詩歌。 3．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。 ：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。 （ 1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類?！? 詩海拾貝 活動一 搜集詩歌 活動目的： 。秋》《天上的街市》《白樺》 2．小組內交流交流你的發(fā)現(xiàn)。 《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。 教學設計：一課時 教學過程： 一、激情朗誦，導入新課 1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。 《天上的街市》《白樺》 教學目標： 1．有感情地朗讀這兩首詩。如曲中的 “白草 ”“紅葉 ”“黃花 ”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。 ② 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導： 《西江月 茅店：鄉(xiāng)村小客舍。單調就只有一段，如《憶江南》，雙調就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、 字數(shù)是相等或大致相等的； 《天凈沙 2．讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導： ① 讓學生了解詩、詞、曲。 4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。 4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家?guī)蛶湍?。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。 3．養(yǎng)成自主、合作的學習品質和習慣。 2．師生共同評議。） 師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：（ 1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關詩歌的知識和故事等。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎。選出 “詩歌知識小博士 ”，參加知識競賽。我們還要想想，怎樣把這一階段的學習所得展示出來呢？） （分組討論，選擇匯報的方式方法） 方法一：小組合作把個人摘抄的詩裝訂成冊，設計好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫） 方法二：個人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩集； 方法三：出關于詩的手抄報，裝訂成冊，加上封面； 方法四：小組合作在班內出墻報，宣傳欄?！段鹘拢剐悬S沙道中》的 (辛棄疾 )作品 元朝的時候，又一種新的詩歌形式 “（ 曲 ） ”興起了?！对娊?jīng)》中的另一顆明珠 ——《關雎 》： （ 關關雎鳩，在河之洲。 作業(yè)： 推薦 “我最喜愛的詩歌 ”（詩歌推薦活動） 1．出示 “我最喜愛的詩歌 ”推薦表（每人一張） 詩歌 作者 推薦理由 在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會 第六課時 詩歌知識 ——賽 一、導語：詩歌是廣闊的海洋。（例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動物植物：牛、豬、狗 …… 只要有感受，自 己喜歡，覺得有趣的。 第 五 課時 與詩同行 活動目的： ，熱愛詩歌。 自由朗讀這 6首詩歌。 ② 按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。 二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。 ② 這六首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物） 六、拓展延伸 1．背誦這兩首詩。 四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別 1．自讀《詩經(jīng) 3．小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 三、品讀詩歌，感悟意境 1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象： 你眼