【正文】 二次方程的方法，體現了數學的轉化思想。學生在認識幾何證明的必要性方面是本節(jié)教學的第一個難點與重點。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。三、教材分析教學內容的引入，采取從實際問題情境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，使學生通過解決問題的過程，獲取數學概念，掌握解決問題的技能與方法。七、課時安排第一章：因式分解14課時第二章：分式18課時第三章：四邊形15課時第四章：二次根式16課時第五章：概率的概念8課時八年級數學下冊教學計劃 篇6一、學情分析從上學期期末考試總體來看，成績尚可。三、教學目標知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質及計算；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質與判定；學習一次函數的圖像、性質與應用；會分析數據并從中獲取總體信息。教學難點：探索直角三角形三邊關系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。第二十章數據的分析：本章主要學習的平均數、中位數和眾數，理解它們所反映出的數據的本質。重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。八年級數學下冊教學計劃 篇7一、學生基本情況：八年級五班總人數為33人，均為男生。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力有所進步，也要繼續(xù)鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野。其難點是對反比例函數及其圖象的性質的理解和掌握。同時注重介紹數學文化。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。其難點是對反比例函數及其圖象的性質的理解和掌握。同時注重介紹數學文化。本章的主要內容是研究平均數、中位數、眾數、極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，并能運用這些統(tǒng)計量分析數據的集中趨勢和離散情況。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。課后輔導實行流動分層。兩個班的優(yōu)生只有二十個，僅占百分之十，而學困生接近百分之四十。難易程度不同，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，能“吃”飽、“吃”好。（3）掌握分式的基本性質、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應用題。（5）幾個概念的理解、區(qū)別和應用。把認真教學作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。，會運用勾股定理解決簡單問題。逐步形成獨立思考，主動探索的習慣。難點：利用分式方程解決實際問題。有少數學生不上進，思維不緊跟老師。加強對基礎知識應用的訓練，精練、精講，不搞題海戰(zhàn)術，注重一題多解訓練，通過此種方式讓學生提高對基礎知識的靈活運用，并且形成技能。二、學情分析：同學們對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分同學們，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分同學們學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別同學們仍需繼續(xù)輔導。加強統(tǒng)計知識的教學，使同學們的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展同學們思維能力。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。（三）實踐活動本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。教學難點：100以內的加減法口算，購物，以及數學思維的訓練。（8）、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。一年級數學課程學習評價的目的是全面了解學生的數學學習狀況，激勵學生進步，促進每一個學生的發(fā)展。在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。第12章軸對稱，利用軸對稱，探索等腰三角形和等邊三角形的性質，學習它的`判定方法，并進一步證明。認真研讀新課程標準，鉆研教材，努力構建和諧課堂教學模式，提高教學的實效性與有效性。進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識；成立“一幫一”互助學習小組，輔導后進生，同時促進優(yōu)生，共同進步。三、教學內容：本冊教材包括以下內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動。四、教學目標：數與代數：（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。情感與態(tài)度（1）在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現并解決數學問題的活動。關注兩頭。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。（3）通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的`能力，進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識。從總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數學生能按時完成作業(yè)。能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。，解釋統(tǒng)計結果，并能的判斷或簡單的預測；體會數據產生誤導。二、教學冊教材的教學是讓學生：，會用負數表示日常生活中的問題。進一步發(fā)展學生的空間觀念。（7）使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。（2）使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。傾聽習慣、交流習慣。五、具體教學措施：從同學的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導同學樂于參與數學學習活動?？臻g與圖形：（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。人民幣單位間的39。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。根據教學內容，精心設計數學活動，培養(yǎng)學生探究合作能力，通過變式訓練，培養(yǎng)思維的靈活性。二、學情分析通過了解，這兩個班整體情況是x班學生聽話認真但靈活度不夠，x班學生靈活但馬虎。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。充分發(fā)揮學生在評價中的主體地位，開展學生的自主評價，培養(yǎng)學生的自我認識能力；考慮到一年級學生的年齡特征與認知基礎，仍要發(fā)揮教師的主導作用；讓同伴參與到評價活動中來，使學生學會欣賞、學會互相學習；讓家長也來關心學生的成長歷程，并從有助于學生發(fā)展的角度，給予恰當的評價六、綜合實踐活動安排我們一年級學生雖小，但個個見多識廣，有目的的動手動腦的習慣與思考卻很少做的好，因此在活動中要從孩子的生活經驗和心理特點出發(fā)捕捉了一幅幅令孩子們心動的畫面，挑選一個個在他們身邊的、為他們感興趣和樂于思考、樂于接受的學習素材，以引發(fā)他們的學習動機。三、學情分析一年級有學生30人，通過師生一學期的共同努力，絕大部分部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有一定基礎的學習習慣。（4）、能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形、圓的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。擴展資料：八年級下冊數學教學計劃八年級下冊數學教學計劃八年級下冊數學教學計劃1一、指導思想：教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。提高教學質量主要措施(含對后1/3的幫扶措施)抓好課堂45分鐘，了解學生的`學習狀況，根據學生的情況進行輔導，不放棄差、生抓好優(yōu)等生、關注中等生，耐心細致的進行教學工作，爭取提高學生的學習成績。難點：分清四邊形的從屬關系。第十八章函數及其圖像。過程與方法進一步培養(yǎng)學生的合情推理能力和發(fā)展學生邏輯思維能力和推理論證的表達能力。進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。有的同學基礎特差，問題較嚴重。難點（1）對不等式的基本性質的理解和熟練運用，一元一次不等式（組）的應用。促進了師生之間的關系。加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，認真研究教材及課程標準，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數形結合的思維方法。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。解決這個問題的關鍵是要學生多畫圖、多思考，適當的放慢教學進度。二、教材分析本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：第十六章分式本章主要學習分式的概念和基本性質，掌握分式的約分和通分法則，結合分式的運算將指數的討論范圍擴大到全體整數，學會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。解決這個問題的關鍵是要學生多畫圖、多思考，適當的放慢教學進度。二、教材分析本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的`德育因素，重、難點分析如下：第十六章分式本章主要學習分式的概念和基本性質，掌握分式的約分和通分法則，結合分式的運算將指數的討論范圍擴大到全體整數，學會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。將學生按學習能力分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎上提高。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。第十九章一次函數：本章主要學習一次函數及其三種表達方式，包括正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用。本章重點是理解二次根式的性質，及二次根式的化簡和計算。二、指導思想堅持黨的教育方針，結合《初中數學新課程標準》，根據學生實際情況，積極開展課堂教學改革，提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。四、教學資源聯(lián)系學生的現實生活，運用學生關注和感興趣的生活實例作為認知的材料，激發(fā)學生的求知欲，使學生感受到數學就在自己身邊，加強學生對數學應用和實際問題的解決。二、學情分析本期我繼續(xù)擔任八年級130班數學教學工作。努力培養(yǎng)學生發(fā)現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能力，注意激勵學生的創(chuàng)新意識。掌握證明的一般步驟與格式是本章教學的第二個重點與難點。第3章頻數及其分布統(tǒng)計學是搜集數據、分析數據，并根據它獲得總體信息的科學．本套教材在七年級上冊安排了“數據與圖表”，著重介紹了數據的收集、整理的初步方法；在八年級上冊安排了“樣本與數據分析初步”，通過對數據集中程度和離散程度的統(tǒng)計量的計算，初步了解了如何對數據的基本狀態(tài)進行分析．為了進一步分析、處理數據，供決策時參考，有時我們還要了解數據的分布情況，找出新的特征數．“頻數及其分布”這一章就是解決了這一問題．考慮到頻數、頻率、頻數直方圖、頻數折線圖與日常生活、自然、社會和科學技術領域的密切聯(lián)系，《數學課程標準》增加了這塊內容的份量．本套教材將這塊內容獨立設章的目的，一方面可用足夠的篇幅來更清楚、更詳細闡述，也是為每冊循序