【摘要】讀后感蝸居讀后感第一篇：讀后感蝸居讀后感3,.s,,,《蝸居》讀后感上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校曹以瑾066041012看《蝸居》，心情是壓抑的。覺得人人都是悲劇。說它真實(shí)，就更可悲了。這是一部反應(yīng)社會(huì)飛速進(jìn)步帶給青年人心靈沖擊、思維動(dòng)蕩的內(nèi)心情感小說。文字犀利，內(nèi)心刻畫的入木三分
2025-04-25 21:35
【摘要】第一篇：讀后感蝸居讀后感 3,.s，,《蝸居》讀后感 上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校曹以瑾06604101 2看《蝸居》，心情是壓抑的。覺得人人都是悲劇。說它真實(shí)，就更可悲了。 這是一部反應(yīng)社會(huì)飛速進(jìn)步帶給青...
2025-10-31 22:58
【摘要】讀后感1400字:教育的智慧讀后感 暑假有幸讀到《教育的智慧》這本書，收獲真是不少，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今中國(guó)教育的主流。身為一名新時(shí)代的教師，我深感肩上擔(dān)子的沉重?！督逃闹腔邸肪腿缤槐K明燈，使...
2025-12-06 22:45
【摘要】讀后感2600字:夢(mèng)的解析讀后感 《夢(mèng)的解析》與達(dá)爾文的《物種起源論》及哥白尼的《天體運(yùn)行論》并列為人類三大思想革命的書。我們都明白《物種起源論》實(shí)際上是告訴了人們，人類其實(shí)是由猩猩或猿類演變來...
2025-12-07 22:03
【摘要】 第1頁(yè)共4頁(yè) 美麗的教育讀后感讀后感范文 美麗的教育讀后感今天我要介紹的這本書是著名教育專家、 特級(jí)教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的《美麗的教育》一書，全書有八章，但 與其他教育書籍不同的是，書中為我們...
2025-08-28 19:33
【摘要】 第1頁(yè)共4頁(yè) 替人寫的讀后感讀后感范文 讀《致d》《致d》是高茲老先生在八十多歲寫給妻子的情書。 高茲先生寫完便與病重的妻子一同離開人世。書很小，很薄，其 中quot。序言quot。部分幾...
2025-09-12 14:14
【摘要】讀后感1300字:管理的實(shí)踐讀后感 《管理的實(shí)踐》是彼得德魯克先生于1954年出版的一本管理學(xué)著作，用他自己在序言中所介紹的，他認(rèn)為這是第一本真正的管理著作，是第一本視管理為整體，率先說明管理是...
【摘要】 第1頁(yè)共3頁(yè) 苦難的輝煌讀后感讀后感范文 近期，公司大力組織要求員工們閱讀《苦難的輝煌》一書， 也就隨意寫了一篇名曰quot。在困苦中奮斗，在安逸中警醒quot。 的讀后感。哎~能交差就行...
2025-09-02 16:39
【摘要】第一篇：童話讀后感：《了不起的狐貍爸爸》讀后感 童話讀后感：《了不起的狐貍爸爸》讀后感 顧藝琳 暑假里，我又看了一本羅爾德·達(dá)爾寫的一篇童話故事《了不起的狐貍爸爸》。這本書講述了這樣一個(gè)故事：三...
2025-11-10 02:26
【摘要】名著讀后感：《寶葫蘆的秘密》讀后感 今天我讀了《寶葫蘆的秘密》，它的作者是張?zhí)煲?，這是一本適合我們青少年閱讀的中國(guó)名著。它帶我們展開幻想的翅膀，進(jìn)入神奇的世界。 《寶葫蘆的秘密》這本書講述...
2025-12-06 02:19
【摘要】讀后感1000字:夢(mèng)的解析讀后感 在我的認(rèn)知里夢(mèng)是人心里狀態(tài)的一種反映，而這種心里狀態(tài)很有可能是在白天所思考的事情，也很有可能是存在于潛意識(shí)的，恐怕這就是所謂的日有所思夜有所夢(mèng)吧! 想必那...
2025-12-07 22:02
【摘要】讀后感2100字:濟(jì)南的冬天讀后感 我們都領(lǐng)教過寒冬的淫威。然而，濟(jì)南雖位在北中國(guó)，冬天卻非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反倒是那么笑容可掬，慈善可親。讀罷老舍的名作《濟(jì)南的冬天》，印象是如此的鮮明。作者的...
【摘要】讀后感500字:鳳凰的山谷讀后感 假期里我讀了一本《鳳凰的山谷》，這本書主要寫了：在鳳凰的山谷里有著仙境如世外桃源的地方，小黑雞赳赳被男孩子劉奔帶到山谷，感受了這山谷的善良和美麗，經(jīng)歷了一系列的...
【摘要】讀后感500字:樓蘭的憂郁讀后感 讀了梅潔寫的《樓蘭的憂郁》之后，我的心中久久不能平靜，以前繁華熱鬧的樓蘭古城，商賈使節(jié)絡(luò)繹不絕的樓蘭古城，卻被沙海湮沒了，這是一個(gè)怎樣的杯具，然而，這個(gè)杯具并沒...
【摘要】讀后感500字:老師的懺悔讀后感 每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，孩子也是，他們也有自己的理想，但是有些想法卻顯得天方夜譚，但是老師和家長(zhǎng)卻將他們的的理想扼殺在搖籃里，而是就應(yīng)鼓勵(lì)他、激勵(lì)他，讓他們明白...
鄂ICP備17016276號(hào)-1