【正文】 ，教師良好的情感品質也是其職業(yè)的要求之一。這種意志品質是與他們強烈的社會責任感相聯系的。相反，單調得生活刺激，刻板得教育模式，冷漠得環(huán)境氛圍會使兒童個性難以健康發(fā)展。在工作中要求真、求實、求新。在教學活動中，根據班上幼兒年齡特征，充分調動各種感官感知事物。堅持用紫外線消毒，加強晨檢工作，對傳染病做到早發(fā)現、早報告、早消毒。我相信我會以飽滿的熱情，全新的姿態(tài)投入到自己的教育事業(yè)中。老師要平等對待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應，盡快使幼兒把對家長的依戀轉移到老師身上。⑤在老師的幫助下能安靜的午睡。注意傾聽對方說話，能理解日常用語。能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。帶孩子多參與一些社會活動，給孩子一些自主的空間，保護孩子的自主性。本學期，我一定吸取教訓、總結經驗，爭取從以下幾方面獲得提高：教學方面，我將認真準備幼兒活動所需材料。特色教學中，細心分析幼兒情況，認真準備音樂磁帶、道具，提前編排好幼兒舞蹈、律動，根據幼兒掌握情況實施作出調整，帶好小班組舞蹈特色。用飽滿的熱情對待工作。(3)要為人師表，以身作則，注重身教。教書育人。嚴于律已，作風正派，廉潔從教，為人師表。六、技能目標：(1)提高了解學生及同學生交往的能力。其次要用詞準確，語句完整，準確傳達思想內容，既保證科學性又通俗易懂，為學生所理解。只有明確了自己在人生中到底要追求什么，才會知道應該朝著哪個方向去努力，才會知道如何更好的集中精力，避免徘徊不前。認真做好學校各項日常教學常規(guī)工作，注意教學質量，培養(yǎng)孩子各方面良好習慣。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。做一名愛學習、有專業(yè)技能的幼兒教師。多觀摩優(yōu)秀案例活動，多學習現在教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。二、保教工作方面繼續(xù)深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業(yè)務水平，對幼兒進行全面培養(yǎng)。四、家園共育方面充分利用晨間接待和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。開展生動的師德教育活動，加強師德建設。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內容，有總結。(2)認真完成作業(yè)，做好學習筆記。積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。三、具體措施積極參與園本培訓、以問題為中心、以崗位為課堂、以實踐為師，認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。園領導聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革。抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。1積極進行課題研究，提高自己的科研能力。自覺閱讀理論書籍，加強師德修養(yǎng)，將理論運用到日常的教育教學中去，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。通過學習、反思、實踐，把學到的東西運用到教學實踐中，不斷提高自己的教育教學能力。作為教師應不斷的學習：進一步強化專業(yè)意識，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。愛護關心每一位幼兒，平等尊重每一位幼兒。(3)提高運用現代教育技術手段的能力。反之，問題沒有及時發(fā)現，拖延很長時間，到了較為嚴重程度再去解決，教師就很被動。加強與學生的合作。尊重同志。自覺遵守四項基本原則和國家法律法規(guī)，堅決抵制偽科學、偽宗教對校園的侵蝕、滲透。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發(fā)展。要怎樣言傳身教的實施好教育行為。請家長定期為孩子剪指甲，教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。③社會領域：愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。具體做到：①健康領域：身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。具體做到：①高高興興的上幼兒園，向老師問早、問好，離園時會說再見。因此，我們要給他們更多的呵護，足夠的愛。加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，做到人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。了解幼兒原有知識技能質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應措施。而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。教師地喜怒無常對兒童是極為有害地，容易使一些孩子去窺測教師情緒地“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響兒童個性地健康發(fā)展。教師既應對孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，又提出合理而嚴格的要求。如果教師對孩子的問題一問三不知，不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損教師在孩子心目中的形象。幼兒園教師的教育對象是天真、幼稚、可塑性極大的學前兒童，他們不僅是兒童知識、智慧的啟蒙者，更是兒童情感、意志、個性的塑造者。3通過