人美版美術七下第二課藝術源于生活，高于生活1-文庫吧在線文庫
【正文】 學生理解 藝術源于生活，高于生活。 (1 )生活給藝術家提供了豐富多彩的創(chuàng)作題材和靈感 。 人類的社會生活雖然是文學藝術的惟一源泉 ， 雖是較之后者有不可比擬的生動豐富的內(nèi)容 ， 但是人民還是不滿足于前者而要求后者 。 —— 《 羅丹藝術論 》 思（雕塑） 羅丹（法國） 學生作業(yè)：評述： 請同學談對于藝術源于生活，高于生活的理解。然后他們以各種藝術手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。 圖例：油畫 《 開花的蘋果樹 》《 灰色的樹 》《 紅樹 》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫 《 松魂 》 （吳冠中） ?課堂 總結(jié) ： ? 藝術創(chuàng)作與生活的關系 結(jié)合 課件 講述名家對 藝術源于生活，高于生活的論述 藝術來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術的完美融合，是典型生活的藝術化處理。 山川與神遇而跡化也，所以終歸于大滌子也。他所描繪的畫 ， 都是他經(jīng)歷體驗過的對象 。 豐收 （油畫） 凡高（荷蘭） 奧里斯教堂（油畫）凡高（荷蘭） 悲壯的美 列賓用三年的時間到伏爾加河體驗生活 ， 他用這幅畫 ， 通過對被奴役者的悲慘命運的刻畫 ， 表現(xiàn)出一種悲壯的美 。 通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。評述更著眼于對美術作品理解、評價的表達。 一、美術創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的 關系 是什么？ 二、你認為美術作品必須 源于生活 嗎 ？ 三、美術作品是如何 高于生活 的？ 抽象藝術也是源于生活的嗎？ 你是怎樣理解美術作品的“像”與“不像”的？ 思考與討論 你了解的藝術家是
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