20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——白楊“析、讀、悟”三步教案設(shè)計(jì)及說明-文庫吧在線文庫
【正文】 借物喻人的。這樣層層深入地講解詞語，不僅訓(xùn)練了學(xué)生辨析詞義和準(zhǔn)確用詞的能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)課文中心、作者思想感情的能力。這樣，又加深了學(xué)生對(duì)作者所表達(dá)的思想感情的認(rèn)識(shí)。 二、朗讀感受，印證理解 讀，是閱讀教學(xué)中最重要的最根本的活動(dòng)，應(yīng)該貫穿于講讀教學(xué)的全過程。具體地講，就是 10 把戈壁灘上高大挺秀的白楊和爸爸扎根邊疆聯(lián)系起來，把小白楊樹迎著風(fēng)沙成長和孩子們一定會(huì)在邊疆茁壯成長聯(lián)系起來。又通過指名讀來檢查學(xué)生的理解和感情的表達(dá)情況，然后通過默讀點(diǎn)出重點(diǎn)詞語，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。這怎能不使人油然而生敬意呢？于是，白楊便成了旅客議論的話題。可見，設(shè)計(jì)優(yōu)美精彩的小結(jié)，不僅能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且能使學(xué)生始終處于生動(dòng)形象的語言感染氣氛中，有利于他們感知豐富多彩的優(yōu)美語言，提高他們 用語言表達(dá)思想的能力。這發(fā)自肺腑之聲，將課堂教學(xué)氣氛推向高潮，師生沉浸在詩情畫意之中。作者實(shí)那么寫物，意在喻人，贊美祖國邊陲建設(shè)者熱愛邊疆，扎根邊疆的志向；不畏艱難，不屈不撓的精神；以及欣慰地看到祖國邊疆建設(shè)后繼有人的希望。如今，戈壁灘需要它，它就在這生根了。 11 三、小結(jié)描述，升華理解 教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)用完美的語言去啟迪、影響、感染學(xué)生。他們并不知道為什么這么直，這么大，父親的話答復(fù)了孩子們潛在的疑問，講了白楊的特點(diǎn)，其中含義很深，是讓孩子們由表及里地認(rèn)識(shí)白楊的品格。朗讀和默讀是最重要最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方法，也是必須具備的閱讀能力。為了加深這個(gè)認(rèn)識(shí)，在學(xué)生理解的根底上，我指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)書中的句式，運(yùn)用哪兒哪兒、不管不管總是造句。對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生說比較生疏，也不易掌握。抓住課文中茫茫、清晰、渾黃一體、挺秀、表白等一些最能表現(xiàn)文章思想內(nèi)容和作者思想感情的詞語進(jìn)行講解。為此，我采取了解詞析句、朗讀感受、小結(jié)描述三點(diǎn)做法，把讀、講、議、練有機(jī)地結(jié)合起來。思考：誰說的話是主要的？兄妹對(duì)白楊有什么看法？爸爸是怎樣介紹白楊樹的？ 〔 3〕教師讀父親的話后提問：表白怎么講？為什么說他在表白自己的心愿？ ，并按要求造句。 【教學(xué)過程】 〔一〕揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。 〔抓思路〕 〔 1〕提出要求：默讀課文，在獨(dú)立思考的根底上進(jìn)行小組討論，然后交流?？膳e出反義詞 〔清晰 mdash。 ，自學(xué)生字詞。 【課時(shí)安排】兩課時(shí)。 、新詞，完成課后習(xí)題。 ，學(xué)生了解主要內(nèi)容。 撫：注意讀準(zhǔn)字音，在字典中取準(zhǔn)撫的義項(xiàng)，理解撫摸的意思。 表白：對(duì)人解釋，說明自己的意思。第三段 〔從他們只知道爸爸在新疆 工作到最后
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