20xx小學(xué)語文五年級教案——鄭成功有感-文庫吧在線文庫
【正文】 以下四點： 一、立足自讀自悟，巧引善點 閱讀是一種對話，是學(xué)生的自主建構(gòu)，閱讀過程主要依賴于學(xué)生自己對課文內(nèi)容的感受、體驗和理解，因此，要使這個過程變得有效，教師首先必須立足于學(xué)生的自讀自悟，給學(xué)生充足的讀悟的時間和空間，注意擺正自己的位置，扮演好組織者、促進者、合作者、引導(dǎo)者的角色。一方面培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，另一方面又有效地促進了學(xué)生的深層體悟。又如有學(xué)生通過終于一詞體味沖動的感受，由此體味到大家盼望早日收復(fù)臺灣的心情，一學(xué)生卻 從中體會到鄭軍官兵必勝的信心，教師說都有道理。亂叫。第二次是在回歸整體時，陳老師通過深情描述面對這樣一位 36歲抗擊荷蘭侵略者，多年抗戰(zhàn) 5 勝利后，卻又與世長辭了的英雄，臺灣同胞怎能忘記？每一位中華兒女又怎能忘記？，隨即映示相關(guān)網(wǎng)絡(luò)圖文資料，升華學(xué)生情感，至此，鄭成功這一民族英雄的高大形象在學(xué)生頭腦里就完全建立起來了。在閱讀對話的過程中，教師在鉆研教材的根底上進行適度的延伸拓展，能豐富學(xué)生的感受和理解，進一步激發(fā)情感，有效提升對話的層次。訓(xùn)練設(shè)計安排得好，不但可以強化雙基，還可以促進學(xué)生對文本的感悟
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