20xx小學(xué)語文五年級教案——小壁虎借尾巴——教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 課，豈不是亂套？教師沒有解題，沒有反復(fù)教生字，也沒有專門解詞，知識(shí)點(diǎn)如何落實(shí)？課文段落的知識(shí)、段落大意的概括也沒有提出來，學(xué)生將來怎懂得分段、概括段落大意？此外，課堂上教師都是跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，很難按照事先設(shè)計(jì)好的程序上課，教 3 師豈不是很辛苦？兩種評價(jià)，反映了兩種教育理念。你讀得 2 真好！你的表演動(dòng)作真棒！這是教師鼓勵(lì)的話語。一時(shí)間，有站起來的，有把雙手舉起來的，全班學(xué)生情緒十分高漲。學(xué)生們很認(rèn)真地研讀課文后，人人把小手舉得高高的，爭著把自己知道的告訴大家。這是小朋友們的聲音。學(xué)生在一系列自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，同時(shí)，這節(jié)課拓展了學(xué)生的思維，挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。教育過程中，教師把知識(shí)和 行為變成一個(gè)個(gè)細(xì)密的目標(biāo)，對學(xué)生提出十分細(xì)密的要求。于是，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率空前提高了，潛能得到激發(fā)，天性得到開展。自主 rarr。所以，我們應(yīng)把為教者的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生而設(shè)計(jì)。在傳授間接知識(shí)和書本知識(shí)中，師本模式對教師來說，具有步驟明顯、易于展示、方便評價(jià)、方便操作的優(yōu)點(diǎn)，但它壓抑了人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因?yàn)橹R(shí)的過度條文化、分析化，使知識(shí)賴以產(chǎn)生、存在及開展的整體事物被
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