20xx音樂之都維也納說課設計-文庫吧在線文庫
【正文】 補缺乏。這樣將學生從被動 3 的接受信息的地位，轉變到積極主動進行信息加工的認知主體位置上來，學生興趣極高。作為一個信息平臺，它是維 2 也納的地理、人文、歷史等大量信息的整合。課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快有詳有略，如音樂般急緩有致。但是，對于五年級學生來說時空的局限使得他們對維也納和音樂之間的這種密切關系了解的并不深。當教師顯示維也納的雕塑時，雕塑的形象使學生仿佛一下子來到了維也納，學生在想象中，通過自讀， 自悟，感受到了文章蘊涵的美感。 內容總結 〔 1〕 ?音樂之都維也納 ?
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