【正文】 題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。 ④ 理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指 導(dǎo)。 制定集體備課計劃。 二、總體目標(biāo) ，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的日常校本教研工作更加規(guī)范化。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。 ，教研組在集體備課中每周組織教師進(jìn)行小專題討論或與問題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，為教師設(shè)立研討、研修的平臺，讓教師通過相互地 討論、交流內(nèi)化為自己的教學(xué)思路和教學(xué)行為。 ，跨年級段的互相聽課學(xué)習(xí)，讓教師了解并汲取不同年級、不同學(xué)科的教學(xué)優(yōu)點，從而提高教學(xué)水平。 （四）加大教學(xué)常規(guī)的管理與檢查，進(jìn)一步規(guī)范日常教學(xué)行為 。 、不定期的對教師布置作業(yè)的形式、學(xué)生作業(yè)及批改情況進(jìn)行檢查，與教師及時交換意見，并推薦優(yōu)秀作業(yè)形式組織教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。從提升教師把握教材、駕馭課堂的能 力開始。 建立健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立以張松濤校長為組長，教導(dǎo)主任郭必勇為副組長，和語數(shù)教研組長、各年級教師為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò)，共同參與校本教研教研工作，深入課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo)，為推進(jìn)校本教研工作保駕護(hù)航。所以在教研活動中，理論學(xué)習(xí)顯得十分薄弱，有些教師被繁重的教育教學(xué)任務(wù)所束縛，而且有些教師幾乎沒有時間和精力看書學(xué)習(xí)：以致于教學(xué)觀念、方法、手段等嚴(yán)重滯后。 加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。年輕教師以教學(xué)常規(guī)，教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評價、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓(xùn)。具有學(xué)科特點的常規(guī)培訓(xùn) ,我們的以教研組為單位培訓(xùn)。組織教師看光盤 ,聽講座 ,觀課例 ,析個案 ,拓展多種渠道 ,讓教師們接收最前沿的教改信息 ,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變 ,為實施新課程提供了思想準(zhǔn)備。為教師們提供一個交流、學(xué)習(xí)、研討的平臺。重點抓好校本教研、校本培訓(xùn)、校本教材開發(fā)，整合教學(xué)資源，讓課堂更加高效，煥發(fā)生命活力。本學(xué)期校本 教材安排：一年級《珍愛生命》、二年級《可愛的家鄉(xiāng)》、三年級《弟子規(guī)》、四年級《三字經(jīng)》、五六年級《中華古詩文誦讀》。重視小學(xué)一年級學(xué)生的養(yǎng)成訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，在研究、解決問題中不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長。繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《昌圖縣小學(xué)質(zhì)量提升工程實施方案》和《昌圖縣小學(xué)創(chuàng)建高效課堂實施方案》，立足于研究課堂、攻堅課堂、決戰(zhàn)課堂，努力使每節(jié)課都能成為主體課堂、陽光課堂、綠色課堂、精品課堂，從而扎實有效地推動我校三公開活動的順利開展。能讓討論的讓學(xué)生討論 。教師的作用：設(shè)景激趣 → 展示目標(biāo) → 答疑解惑 → 點撥示范 → 精講深化 → 遷移檢測。本學(xué)期組 織全校規(guī)模的大型教研活動：全體教師公開課、校長進(jìn)課堂活動、典型教師示范課、青年教師匯報課。充分發(fā)揮名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、先進(jìn)教師以及領(lǐng)導(dǎo)們的以老帶新的示范引領(lǐng)作用，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，充分挖掘青年教師潛力，發(fā)揮其接受事物較快的優(yōu)勢，從整體上優(yōu)化教師隊伍。為了實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，并上傳到博客和馬仲小學(xué)網(wǎng)站。評價要力求達(dá)到四化：課堂教學(xué)評價人文化、教師目標(biāo)評價彈性化、教學(xué)質(zhì)量評價科學(xué)化、學(xué)生成長評價自主化。校長進(jìn)課堂活動擬在 4 月 25 日進(jìn)行。重視學(xué)生的綜合實踐活動和讀書活動，為學(xué)生提供參與、展示的平臺。堅持三講三不講的原則，原則上教師講解的時間不能超過三分之一，做到精講、互動、與多媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行。變單純的知識傳授為知能并重。集體備課要形成個人初備集體討論課案生成個性設(shè)計課后反思的專業(yè)活動模式。 ，發(fā)揮教研作用 每周周二、周四為學(xué)校統(tǒng)一組織的大教研時間，內(nèi)容包括：集體備課、集體教研、集體科研等，開展教案評議、教學(xué)反思、課改講座、課堂觀摩、教育討論等豐富多彩的校本教研活動。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《昌圖縣小學(xué)課堂教學(xué)雙十要求》。 千方百計地安排好任課教師，以保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量 。 一、指導(dǎo)思想 以十八大精神和國家、省、市《規(guī)劃綱要》及《實施意見》為指針，以教育部新修訂的各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以鐵嶺市校校公開課，人人公開課，天天公開課工作為重點，認(rèn)真貫徹落實《昌圖縣教育局質(zhì)量年活動實施方案》及 2024 年基礎(chǔ)教育二科工作要點，堅持規(guī)劃辦學(xué)行為，強(qiáng)化校本教研，構(gòu)建高效課堂，推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育，打造品牌特色，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，形成人人抓質(zhì)量，事事抓質(zhì)量，時時抓質(zhì)量，處處抓質(zhì)量的良好氛圍，促進(jìn)馬仲小學(xué)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。 加強(qiáng)教師基本功的培訓(xùn)力度 —— 促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的 提升 加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的能力，是國家教育部今年的一項重要工作。老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富 ,實踐閱歷廣泛 ,駕馭教材能力較強(qiáng)。 在常規(guī)培訓(xùn)中 ,我們關(guān)注教師進(jìn)入課堂的常規(guī)要求 (比如上課關(guān)閉手機(jī)、實行候課制度等 ),關(guān)注課前預(yù)設(shè)和課堂生成的相互關(guān)系 ,關(guān)注教學(xué) “ 四認(rèn)真 ”( 認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生 )的具體要求等。 （三）加強(qiáng)培訓(xùn)，打造高素質(zhì)的師資隊伍。學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與 “ 讀一本好書 ”讀書活動。 各教研組長、年級老師明確自己的責(zé)任，各司其職，高節(jié)奏、高效率地推進(jìn)教研工作。以校本研修為基礎(chǔ)，常規(guī)教研活動為載體，提高教學(xué)研究實效性。 四、具體工作安排 程莊中學(xué) 校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：張振棟 副組長：楊光啟 成員：胡興碩張華軍 李浩齊翠竹 第四篇： 2024~2024 學(xué)年第二學(xué)期校本教研工作計劃 黃莊小學(xué) 2024～ 2024 學(xué)第二學(xué)期 校本教研工作計劃 二學(xué)區(qū)黃莊小學(xué) 黃莊小學(xué)小學(xué) 20242024 學(xué)年 第二學(xué)期校本教研工作計劃 一、指導(dǎo)思想 : 本校校本教研工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高課堂教學(xué)的有效性為重點，以實施素質(zhì)教育為主線。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)，每周至少聽推門課一次，各學(xué)科教師一學(xué)期對本學(xué)科所有教師的課至少聽一節(jié)以上。聽課后要及時寫出點評、總評，做到聽評課 123（提一條優(yōu)點或缺點值得借鑒的地點，指出兩點不足，提出三條建議），以便真正達(dá)到取長補(bǔ)短共同提高的目的。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記 錄。將安排各層次教師開展教