春江花月夜教案x-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 際的月亮，也引發(fā)了人們的哲理思考，因而成為永恒的象征 當(dāng)我們遙望夜空，看見朗朗明月之時(shí)，心中總會(huì)引起無(wú)限遐想。因?yàn)樵?shī)歌是藝術(shù)作品，語(yǔ)言貫通完整，硬性的語(yǔ)句翻譯會(huì)破壞它的整體美。 三、關(guān)于賞析教學(xué)的幾點(diǎn)建議 指導(dǎo)學(xué)生合理利 用工具書和資料，作好賞析前的準(zhǔn)備。本單元所收錄的九首詩(shī)歌也正是本著這一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中，我們準(zhǔn)備以 “示范賞析 ”的《春江花月夜》鑒賞模式為標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)解決 “自主賞析 ”中的四首詩(shī)歌。而 “緣景明情 ”則主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的方法。 （三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌、散文的濃厚興趣，體味詩(shī)文中的意境和情感，形成健康的審美情趣。而 “涵詠 ”就是欣賞者悉心揣摩、反復(fù)咀嚼作品。在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷。 二、作者介紹及背景提示 （一）、作者 張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩(shī)人。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿，言之有物、開拓了詩(shī)歌的高遠(yuǎn)意境和格律，使詩(shī)歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一，為寫景、敘事、抒情融合一體的詩(shī)歌，鋪墊了基礎(chǔ)。 提示：這首詩(shī)就是從春江月夜的美景入筆的。詩(shī)人身處江天一色，毫無(wú)纖塵的純凈之境，不禁對(duì)空中這輪孤月發(fā)出奇想：究竟是誰(shuí)最先在江畔看見這明月呢？江月又在什么時(shí)候開始照著人呢？人生代代綿延無(wú)已，但江月卻年復(fù)一年沒有變化。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來(lái)，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光「卷不去」，「拂還來(lái)」。有時(shí)讓人覺得難以把握，但又覺得有深邃的東西在里邊，值得深入發(fā)掘。江水彎過芳香的平野，月照林梢，那繁花如雪。千里月明，大雁不傳你的音訊，魚躍江心，空皺出滿江的波紋。不知天上宮闕，今夕是何年。 ”（李之儀的《卜算子》） “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物 ”（蘇軾《念奴嬌 ”（唐 .李白） 意象含蓋的情素：思念，懷想，寂寞，冷落，凄美。到底有幾 個(gè)人能踏著月色歸來(lái)？落月?lián)u蕩著 ——愁人的情思滿江的樹。不知江月等待什么人，只見長(zhǎng)江送走東流水。同是寫月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察覺的月光，有妝鏡臺(tái)上的月光，有搗衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于變化 詩(shī)中景物的色彩，雖然統(tǒng)一在皎潔光亮上，但是因?yàn)橐r托著海潮、芳甸、花林、白云、青楓、玉戶、閑潭、落花、海霧、江樹，因此隨著景物出現(xiàn)變化，而取得了斑爛多彩的效果 同時(shí)，詩(shī)中 “人生代代無(wú)窮已、江月年年只相似 ”等詩(shī)句，展示了生命與宇宙的統(tǒng)一，表現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛和對(duì)人生幸福的追求， 在禮贊自然的同時(shí)禮贊生命。 詩(shī)人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對(duì)比，顯示人生的短暫，而在短暫
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