20xx小學數(shù)學教學心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 敏捷性和靈活性。合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的 積極性推動學生活動意識。 (3)、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。 重心樹立新的教學觀念。而新課程中，數(shù)學課程的目標不只是 讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能。致力于改革學生的學習方式，倡導以學生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的教學方式，強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。在整個過程中，培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的習慣，開發(fā)了學生的智力，鼓勵算法多樣化。 其次，教學體會。這不僅提高了學生學習數(shù)學的積極性 ，更主要的是培養(yǎng)了學生自主意識。如教一年級學生認識等號 的意義，可聯(lián)系我們小時候玩平衡木，當兩邊一樣重時，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個算式的數(shù)學符號用 “ 二 ” 表示。 時代在變革、在發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。 學生在六年的學習階段，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實，是學好數(shù)學的關(guān)鍵。所以，學生的學習應該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。而教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者。而對學生的評價主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。 重心選擇新的教學方式。 舊教材圍繞例題、習題轉(zhuǎn)。在傳統(tǒng)教學中是以教為核心，學生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ)，先教后學。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認識，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。 (5)、整個課堂教師應始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。 (1)、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生特別多，在教學中，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。 對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有
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