【正文】 制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。 教師培訓研修總結(jié)【篇 4】 遠程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，參加遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。 二、研 修讓我開闊了視野，擴展了見識 我勤懇地研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座 。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。通過培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。在今后的工作中我會更加積極、主動不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要 帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。必需要有很強的同等、共同學習的意識，遇事多商議、多溝通，常常性地溝通思想，交換看法，調(diào)動學生主動學習的意識。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教學中去。要轉(zhuǎn)變以分數(shù)論人才、以升學率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，特性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀 。開放 探討性教學模式 。帶著對漂亮濟南的憧憬，帶著找尋先進教學理論的渴望，我們滑縣一行六十六人，在中秋前夕來到了漂亮的泉城，走進了學術(shù)氛圍深厚的山東師范高校，進行為期一周的中小學課程建設(shè)培訓 。學校的課程體系特色確定著學校將來的辦學特色。 二、從語文教學中中文本解讀的策略看 “ 教材解讀 ” “ 教材解讀 ” 是本學期滑縣教研中心工作之一，那么如何進行教材解讀呢 ?潘慶玉教授的語文教學 “ 文本解讀 ” 策略給了我們很大的啟示： 首先，要立足兒童的視角進行教材解讀，要敬重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。 ，恣意發(fā)揮。在實際的課堂實踐中，通過有針對性的觀課議課活動，克服課堂低效問題，創(chuàng)建高效課堂。 教師培訓研修總結(jié)【篇 8】 通過這段時間的學習，收益頗多自參加遠程研修以來，作為研修學員的我通過認真 收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些新的教學模 式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。在未來的教育教學中，我將嚴于律己，更加注重自己的教師行為素養(yǎng)，為幼兒做好榜樣。她將的是《他是我的朋友》，前半部分的課堂內(nèi)容和我們的常規(guī)課堂一樣，到了最后的二十來分鐘，教師在出示小練筆的時候，寫一寫對阮恒說的話，或者寫寫自 己的 `感想，讓同學們拿出自己的筆記本，孩子們拿出了那些筆記本，熟練地使用起來，并且在類似論壇的地方共同發(fā)帖，表達自己的意見，教師運用電腦，翻看同學們寫的內(nèi)容，并不時的加入自己的評論。 在信息技術(shù)的方面，我覺得自己的水平有所高，能學會運用一些基本的軟件，比如說美圖秀秀的裁剪功能，擦拭功能，對圖像進行簡單的修理。 在這次研修過程中，大家堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。 四、通過研修，激發(fā)了動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐我的研修 雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業(yè)務水平而不懈努力。 也就是教師把課堂交給學生。 閱讀教學讓學生充分讀書。培訓計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨， “ 過去，人們將教師職業(yè)比作 蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學生。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣勢力與校本培訓的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學生的交流中生成的。以這一思想為指導，學校開展了不同層次、不同類型的課堂教學研究活動。通過這樣的誠懇地評析，老師 得到了直接有效的指導，比自己獨自在教學中 “ 悟 ” ，要來得快，教師也就成長得快。 三、以豐富多樣的活動積極推進校本培訓向縱深發(fā)展。得益于校本培訓活動的大力開展，學校領(lǐng)導重視和支持，借助這一校本培訓的平臺，一批教師的影響擴大，業(yè)務能力進一步提高。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學校辦學水平和質(zhì)量，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。我校結(jié)合自身實際情況，和教師隊伍現(xiàn)狀，注重校本培訓，主重教師學習和實踐。學習中反思，反思中實踐。 其次，教師進行課后反思的撰寫，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。暑期遠程研修是一個磨練人之意志的大 舞臺，全省的中學教師在這個舞臺上將要持續(xù) 6 天的學習與討論，盡管只有 6 天，但是每個專題模塊的學習都需要每個學員看視頻、學理論，需要同一學科的學員線上線下的討論交流，以至于在將來的校本研修中進行反復實踐，所有的這一切都需要有足夠的耐心與恒心來承受這似曾熟悉而又非常繁瑣的勞動。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 積極參與遼西北遠程研修活動，認真聆聽專家的 .指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自 己感興趣的話題，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。確實如此，鞋子合不合適只有腳知道。 在以后的工作中，我想我僅僅是以老師的身份去發(fā)現(xiàn)問題，更要站在孩子的角度去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)孩子們的問題，有效的對其進行引導，幫助幼兒在探索中進行學習，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。應該說課前備課是課堂教學中非常重要的一環(huán)，平時上課我們應該有非常深刻的感受，只有認真細致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。 教師培訓研修總結(jié)【篇 15】 作為一名普通體育教師，對于體育教學的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對體育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎俭w育教材、教學更深入的內(nèi)容提供了機會貼近了課堂；經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事體育教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片，并與錄相帶、 vcd 光碟的部分鏡頭、flash 動畫有機結(jié)合起來，形成完整技術(shù)動作，通過 “ 慢鏡頭 ” 或 “ 定格 ” 的方式逐漸展現(xiàn)在學生面前，同時講解各個分解動作，抓住重點，講深、講透，讓學生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，增強理解深度，激發(fā)學生模仿的興趣，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，以動靜相結(jié)合，聲像合一，使學生從感性認識上升到理性認識，再從理性認識指導實踐，從而有效地調(diào)節(jié)教學結(jié)構(gòu)。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)教學方法，教學手段生動活潑、新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗，教學課件中教學畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，改進了傳統(tǒng)教學教師邊示范、邊講解的教學模式。 突出教學重點，解決問題難點 有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記住 15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受 65%。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學習都需要教師自身示范動作，且體育教學內(nèi)容之多，技能之大，大多數(shù)體育教師難以樣樣精通的。由于長期以來人們習慣于教師的職責是 “ 傳道，授業(yè)，解惑 ” ，課堂教學的傳統(tǒng)習慣是 “ 師講生聽 ” 、 “ 師示范生模范 ” ，教師是教學的主體，是權(quán)威，而把學生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學生就得怎么做，學生的主體地位得不到體現(xiàn)。 新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學理念。并且這樣一種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學，讓學生觀看韻律體操的錄像，同時加上體育教師的技術(shù)指導，學生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊，陶冶了情操，增強了學習的自信心，同時他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。同時利用多媒體又能提高了教學質(zhì)量，縮短了教學過程，學生也易于把握住學習的重點、難點。造成課堂氣氛活躍、學習熱情高漲。 ” 可見，學生學習積極性的提高，主要因素是學習動機和興趣，這是學生智力發(fā)展的重要動力。教師運用多媒體教學手段更能優(yōu)化體育課堂教學，激發(fā)學生學習體育的動機、興趣和求知欲，注意力容易被畫面和動畫吸引過來，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，這樣學生就能懷著愉悅心情進入學習的佳境。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。這個方法可以促進廣大教師共同提高。我根據(jù)教師進修學校和遠程教育培訓學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內(nèi)容，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。方法并記載下來，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學財富。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。在學習過程中，我用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，受益匪淺。 通過講座，我也深深的反思了自己。是自己對教師行業(yè)有了新的認識很理解。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。 自我反思及案例。常言道，機不可失，失不再來，研修會給我們帶來理論知識的 .拓展，帶來思維方式的轉(zhuǎn)變，帶來教學藝術(shù)的提升，面對這樣的機遇，我們怎能無動于衷呢！我們要有一顆勇往直前的上進心，主動地去接觸和擁抱春風化雨的那份美好，用自己的一顆赤誠之心去坦然面對，用自己的耐心和恒心去追尋和探索。這是一顆純凈之心，這是一顆無任何污染的純凈之心。課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。學校定期組織教師進行交流，經(jīng)常會有教師為了 某個觀點爭論不休。 首先，以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和 實際結(jié)合。 通過這次校本培訓，我認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的 .師資力量。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學、教風嚴 謹、團結(jié)協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻的教師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。我校還多次組織觀摩課和 “ 教學開放周 ” 活動，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊伍。建立在這樣平臺上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。主要程序是；沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然，但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學水平，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預設(shè)的課堂，要的就是一種真實的效果。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。在校本培訓中，我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面 給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等?；趯W校的現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，針對學校教師隊伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓。 總之，為學生提供自主平臺，培養(yǎng)學生自主學習的能力，必須牢固地樹立 “ 以學生為主體 ” 的教學思想，同時還要不斷地為學生創(chuàng)造一種主動參與，合作學習，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學習氛圍，學到更多的知識。 導語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。 給孩子們提供學習場所和學習機會，培養(yǎng)他們的學習獨立性。教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了 “ 以學生發(fā)展為本 ” 的教育思想。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，又為個人今后的發(fā)展起到了積極