大道之行教案-文庫吧在線文庫
【正文】 述“大同”社會的基本特征；第三層“是故謀閉而不興??是謂大同。 學(xué)生齊讀或背第一層。（ 3）貨盡其用，人盡其力。 學(xué)生齊讀 或背誦 第三層。 總括全文，折射現(xiàn)實 。但賢哲確實把自己的美好愿望勾畫出來了，這也是當(dāng)時人們追求的理想。 提問：任何想像都是植根于現(xiàn)實土壤的，文中有無當(dāng)時現(xiàn)實社會的影 子？ 學(xué)生思考， 小組 交流。 “老有所終，壯有所用，幼有所長”，各個年齡段的人或者說人一生中的各個階段都能受到應(yīng)有的照顧，得到合適的安排 。 學(xué)生回答，明確：“天下為公，選賢與能，講信修睦”，“天下為公”是說政權(quán)（也可以說是財富）屬于社會的全體成員 ，不屬于任何個人 。ｎ 職分，文中指職業(yè)、職守） ； 貨 惡 ． 其棄于地也（ｗ249。古代圣賢中不僅陶淵明有這樣夢想，孔子也有他心目中理想社會的構(gòu)想。 培養(yǎng)和提高學(xué)生 誦讀能力 及 探究意識。 過程與方法：朗讀法 、討論 探究法。 今天，我們將要學(xué)習(xí)的《大道之行也》，也給我們呈現(xiàn)了一個理想社會， 讓我們共同走進孔子的“大同”社會。厭惡、憎恨） ； 故人不獨 親 ． 其親 ，不獨 子 ． 其子（用作動詞，以??為親，以??為子，分別譯為“奉養(yǎng)”“撫養(yǎng)
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