【正文】 讀的重要性。 營造良好的讀書氛圍。 （三）第三階段：活動階段（ 4 月至 6 月） 學(xué)生根據(jù)班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。 （ 2）針對課堂所教學(xué)資料進行課外的鏈接，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。 “ 閱讀之星 ” 以每月評出的讀書之星為參考，學(xué)期末評度讀書之星，予以獎勵。時間 5 分鐘左右，行輕松交流討論。 社團以外的同學(xué)，都歡迎參加，最后建議大家擠出 一些時間多讀點好書。讀書會能夠最大程度激發(fā)會員的想象力和分析能力，最終形成某種集體思維系統(tǒng)，成為規(guī)模小但是高水準的 “ 思想庫 ” 。 有但不限于以下方案：茶樓包廂；書吧；咖啡廳。整理者為本次活動的組織者、 未盡事項再議 中小學(xué)讀書月讀書交流活動方案【篇 5】 一、指導(dǎo)思想 為進一步提高青年教師人文素養(yǎng)，提升教育理論和實踐水平，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習(xí)慣，積極營造濃郁的校園書香文化，學(xué)校成立青年教師讀書會。 五、形式及對象 活動形式：個人學(xué)習(xí)與集中交流相結(jié)合。 讀書范圍 （ 1）要求每位會員每學(xué)期自讀教育書籍、文學(xué)名著、文學(xué)期刊等至少 3 本。為培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，讓多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，結(jié)合班級學(xué)生實際，將在全班積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營造一個書香環(huán)境，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。 開展好書大家看活動，每人帶來自己的藏書充實班級小書柜，建立班級圖書角。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在 “ 采蜜本 “ 中，要求積累好詞佳句，做到每周至少摘抄一百字。 閱讀，是與我們相伴一生的精神家園。積極開展新書發(fā)布會、書友沙龍等多種形式的讀書交流活動，引導(dǎo)學(xué)生的讀書方向，提高學(xué)生的讀書興趣。 展示方 式： 美文誦讀賽 語文書和課外讀物中有大量的優(yōu)美文章，鼓勵學(xué)生可以有感情地朗讀、背誦，進行美文誦讀賽，使學(xué)生充分感受到祖國語言文字的美好，逐步提高語言鑒賞能力。 B、讓學(xué)生明確要求。讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人。只有博聞強識，才能在錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境中認清真理和謬誤，以扎實的知識儲備駕馭人生。 紀律委員維持紀律。 活動口號 : 我讀書，我成長，我快樂 ! 活動目的： 1，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，使他們養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。 菁菁校園好讀書，經(jīng)典圖書我推薦。 2，收集關(guān)于本次活動的所有資料，整理，存檔。 活動內(nèi)容： 一，書展沙龍。由 __人員帶領(lǐng)大家走進并介紹圖書館，認識圖書館，了解圖書館以及運用圖書館。 七，引導(dǎo)同學(xué)們加入 __讀書社群，方便大家交流讀書心得與需求。 五，好書回收。由 __人向全校師生介紹所推薦的書籍，交流讀書心得。 注意事項： 1， __的推薦人員需對所推薦的書有一定的了解，并記錄好同學(xué)所推薦的書名。 (2)請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師推薦他們認為對自己有重要影響或是對學(xué)生發(fā)展有重要意義的書目。 (2)聯(lián)系校園貼吧吧主，協(xié)商在該貼吧設(shè)立討論帖子事宜。 六、活動開展者 物理一班班委。 四、活動對象 全班學(xué)生?？梢灾氖方?jīng)，品詩詞歌賦。 B、每期板報開辟 “ 讀書專欄 ” ，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等，或讀書心得等。 C、在學(xué)生充分準備的基礎(chǔ)上，開展 “ 親近名著經(jīng)典 ” 知識競賽，由各組推薦學(xué)生參賽，并 評出一、二、三等獎。讓孩子對自己的 “ 書 ”愛不釋手，使他們看到了動人的閱讀熱情，看到了同學(xué)們自我成就的驕傲，也看到了一種閃光的希望。平時經(jīng)常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛 圍。 活動目標： 總目標：讀高雅書，做高雅人 通過活動，使學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。 號召學(xué)生每天晚上在家里安排四十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。 積極營造書香班級，塑造內(nèi)涵豐富、個性鮮明的校園文化。 建立評估機制 每學(xué)期期末，學(xué)校根據(jù)實際情況，將每一位讀書會成員的讀書發(fā)帖情況及博客、教育教學(xué)科研成果做一個統(tǒng)計，獎優(yōu)罰懶。 六、具體措施 建立學(xué)習(xí)制度 改變傳統(tǒng)的學(xué)校學(xué)習(xí)機制，創(chuàng)立良好的、寬松的，有利于教師的及時溝通、交流、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成個人自學(xué)與集體交流，短期與長期學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式。 通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教學(xué)行為。 程序 組織者和主持人人選的確定：建議輪值。 三、活動方法 形式 讀書交流活動。大家在自學(xué)中遇到不懂的問題，可以相互討論，突破個人知識結(jié)構(gòu)的限制，解決自學(xué)中遇到的疑難問題，這些問題對于學(xué)習(xí)過的人來說根本不是問題，但是正在自學(xué)的門外漢可能憑借一己之力永遠無法解決。） 本屆讀書會會邀請老師和學(xué)者，如發(fā)現(xiàn)思想銳利、創(chuàng)造性強的讀書筆