幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)園長(zhǎng)發(fā)言稿5篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 合，既體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性，也體 現(xiàn)了課程體系的科學(xué)性。然后要積極研討教材，運(yùn)用指辨 一、以字配圖、以圖配字、字配實(shí)物、實(shí)物配字、動(dòng)作配字 二、朗讀 (集體或親子共讀 )等方法讓孩子在游戲中快速的識(shí)記字寶寶。注意力得到明顯的改善。 家長(zhǎng)會(huì)最主要是讓家長(zhǎng)能了解我園的工作情況，與家長(zhǎng)有很好的溝通機(jī)會(huì)，呆會(huì)你可以向您孩子的班主任了解一下教師所教的科目和聽(tīng)老師介紹一下你的孩子在園一天的生活情況及家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題：比如家長(zhǎng)要協(xié)助幼兒園老師做好哪些工作，也比如孩子有藥在園服用，要寫(xiě)清服藥時(shí)間，劑量姓名。以便我們更好的開(kāi)展工作。 我們幼兒園的父母學(xué)校成立于 __年， __年被評(píng)為省優(yōu)秀父母學(xué)校，雖然曾經(jīng)輝煌過(guò)，但隨著幼教改革理念的不斷更新與變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式及管理理念已不能適應(yīng)教育的需要，所以我們必須轉(zhuǎn)變 觀念，適合探究新的教學(xué)模式，我認(rèn)為我園父母工作的發(fā)展歷程經(jīng)理了三個(gè)階段： ：在這個(gè)階段中，父母的行為是等待，觀望，聽(tīng)從安排，只接受教育結(jié)果，而教師的行為則是按固有經(jīng)驗(yàn)組織活動(dòng)，與父母保持一定的距離，父母工作也是需要解決的問(wèn)題。 下面對(duì)現(xiàn)階段幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能為家長(zhǎng)們了解幼兒年齡特點(diǎn)提供幫助。幼兒園提倡玩中學(xué)，做中學(xué)也是基于此原因。比如，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)說(shuō)普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境。 一是，幼兒交往能力 較差，有些幼兒因?yàn)榕律荒苤鲃?dòng)的回答老師提的一些問(wèn)題，而且反映出明顯的抵觸情緒，有的幼兒是怯怯地回答，聲音非常小。 能申述自己要求的能力培養(yǎng) 鼓勵(lì)幼兒向老師提出自己的要求，如需要入廁、喝水、添飯等，并請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子練習(xí)申訴要求的句式，如，老師我還想吃米飯；如果只是告訴孩子多喝水，有問(wèn)題告訴老師，而不讓孩子從自身角度嘗試一下的話(huà)，孩子不能完全理解和學(xué)會(huì)做。如，看食譜詢(xún)問(wèn)幼兒等。 孩子來(lái)園時(shí)并不大哭大鬧，即使不高興，但教師哄哄就會(huì)好的，但這樣的孩子回家時(shí)卻往往哭給父母看，尤其是旱晨不起床，主要是有心眼、想法纏著父母，不上幼兒園，但在幼兒卻表現(xiàn) 的不錯(cuò)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子不愿去也就去了，結(jié)果正中了孩子的計(jì)，應(yīng)該堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子。 孩子剛?cè)雸@兩周，來(lái)園不要過(guò)旱，在 7： 30 以后最好，晚上接的不過(guò)晚。 同時(shí) ，我們也希望家長(zhǎng)配合幼兒園做好以下三點(diǎn)： 堅(jiān)持來(lái)園，并按要求、按時(shí)間接送幼兒。既然有緣，今天就讓我們像朋友一樣暢所欲言。保育員是負(fù)責(zé)照顧幼兒的生活老師。有些家長(zhǎng)就是不放心幼兒在園的集體生活，尤其是小班的家長(zhǎng)，更是糾結(jié)萬(wàn)分：擔(dān)心孩子吃飽了沒(méi)有、被別的孩子欺負(fù)了沒(méi)有、老師 對(duì)我的孩子關(guān)心不關(guān)心等等。有的 家長(zhǎng)態(tài)度不堅(jiān)決，一旦看到了孩子情緒反映大，哭喊不停?；驄寢寧易摺? 三、幼兒安全接送時(shí)間相關(guān)事項(xiàng) 按我園規(guī)章制度而定，教師按幼兒園規(guī)定時(shí)間上班。還會(huì)養(yǎng)成幼兒不遵守幼兒園作息制度和學(xué)習(xí)制度的壞習(xí)慣。如需服藥，請(qǐng)認(rèn)真寫(xiě)明幼兒姓名、服藥劑量、服藥時(shí)間交老師存放到安全地方。首先是孩子在園的安全問(wèn)題，我們有責(zé)任保證孩子人身安全。 又如有的孩子是在正常的一日活動(dòng)中自己摔倒受傷的。 六、幼兒園特色教育：戲曲走進(jìn)幼兒園 各位家長(zhǎng)：從今天起，就讓我們成為 教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子 的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)你們和我們的老師。因?yàn)橛械暮⒆釉诩乙灿锌呐龅摹? ② 安全保衛(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時(shí)采取措 施所造成的事故。每周一早晨班主任老師都會(huì)把周計(jì)劃貼在櫥窗內(nèi)，每周五都會(huì)讓幼兒把一周的學(xué)習(xí)情況通過(guò)家園聯(lián)系簿帶回家。使幼兒易于穿脫，不要給穿拖鞋來(lái)園。不得提早來(lái)接幼兒，以免影響幼兒正常上課和幼兒活動(dòng)時(shí)間 。家長(zhǎng)的堅(jiān)持會(huì)使孩子盡快的適應(yīng)幼兒園，告別分離焦慮，使孩子成為幼兒園里的快樂(lè)寶貝，更快的融入到集體生活中去。有的家長(zhǎng)雖然交給了老師，但中途多次來(lái)偷看，孩子一旦發(fā)現(xiàn)，又引起幼兒哭喊。但是我們做家長(zhǎng)的首先要自己有個(gè)堅(jiān)定的立場(chǎng)，別覺(jué)得讓孩子上幼兒園時(shí)委屈了孩子，而在對(duì)孩子回家或見(jiàn)到孩子后噓寒問(wèn)暖，百依百順。這段時(shí)間，經(jīng)過(guò)教師與保育員的辛苦努力，小班幼兒在園一日生活情況已趨向穩(wěn)定。讓你們了解我們的辦園的特色。 總之，為了把您的孩子培養(yǎng)成材，需要每一個(gè)家庭與幼兒園攜起手來(lái)，共同教育，共同為孩子們的發(fā)展，鋪路、搭橋。 課程介紹： 我園根據(jù)教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的五大領(lǐng)域進(jìn)行日常教育教學(xué)課程安排，使用的是天津市統(tǒng)一下發(fā)的幼兒園使用教材。 除以上幾種情況外，也有少部分孩子并不哭鬧，很快隨教師的指令進(jìn)行活動(dòng)了；如果 想讓孩子適應(yīng)的快些，還要靠家長(zhǎng)的配合。 孩子來(lái)園時(shí)很高興并與父母招手再見(jiàn)。 不要在周末暴飲暴食 幼兒在幼兒園度過(guò)一周后，許多家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)幼兒進(jìn)行補(bǔ)償?shù)男睦?，如，想吃什么就買(mǎi)什么，常常造成幼兒消化道疾病，從以往的經(jīng)歷我們總結(jié)出，周一幼兒帶藥的特別多，請(qǐng)家長(zhǎng)格外注意。 請(qǐng)家長(zhǎng)注意兩點(diǎn)，一是榜樣示范，堅(jiān)持早起床提示，舉例：遲到說(shuō)謊。 孩子比較樂(lè)觀。 行為受情緒支配 三歲幼兒的行為活動(dòng)受情緒支配的作用很明顯。實(shí)踐表明，經(jīng)過(guò) 幼兒園集體生活的孩子，在自信心、自理能力、交往能力、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作以及合作能力等方面明顯地強(qiáng)于沒(méi)有接受集體生活的孩子們。 能否營(yíng)造這樣一個(gè)優(yōu)良環(huán)境需要在坐的各位父母和我們老師的共同努力，同時(shí)，真誠(chéng)的希望大家多給我們提供信息，能為孩子帶來(lái)快樂(lè)、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們所努力追求的最高目標(biāo)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，希望我們之間的合作愉快，有效優(yōu)質(zhì)，《 幼兒園工作規(guī)程》第 __條中明確規(guī)定： “ 幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助父母創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的家庭教育環(huán)境，向父母宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的義務(wù)。 下面我就把幼兒園的基本概況及所做的父母工作向大家匯報(bào)一下： 育新幼兒園始建于 __年，是 __市一類(lèi)幼兒園。更有您和孩子共同做的事情。同時(shí)還要注重引導(dǎo)孩子表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育和縱向比較教育，使孩子不斷感受進(jìn)步、成功，進(jìn)一步完善了自信心及持之以恒的心態(tài)。利用圖片文字、游戲方式記憶規(guī)則，讓孩子在不知不覺(jué)中掌握規(guī)則 。尤為重要的是，增加孩子的詞匯量，提高孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，可 以使孩子逐漸
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