【正文】 指導(dǎo)的專業(yè)知識與能力。不管烏云再怎么肆意地彌漫，風(fēng)云過后必是一片蔚藍天地，而遮天蓋地的云層上面，也永遠是陽光燦爛。照相機 。 二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。 養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣 理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和 發(fā)展，當前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。 四、工作原則 根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育 。 助人與自助相結(jié)合 。采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透、德育處、團委、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作，達到面向全體學(xué)生進行全方位教育的目的。 學(xué)科滲透形式。 (二 )心理咨詢 心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生，立 足于矯治。具體地說，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助，形成團體的共識和目標，產(chǎn)生良好的 心理暗示效果，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進而改進自己的態(tài)度與行為。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。 三、工作步驟 爭創(chuàng)工作自 __年開始， __年組織首次認定，工作步驟如下： （一）創(chuàng)建階段。 四、工作保障 （一）完善工作制度。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。 一、領(lǐng)導(dǎo)小組 成立 __鎮(zhèn)中心學(xué)校師生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由賀 __任組長， __任副組長， __任成員。對少數(shù)有心理問題和心境障礙的學(xué)生，給予專業(yè)的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生悅納自我 、調(diào)節(jié)自我、健康發(fā)展。大單位的心理健康教育工作由常務(wù)副校長分管，政教處主任、小學(xué)片 教務(wù)處主任主管，另配備 2 名心理健康教育工作人員。 做好常規(guī)工作。中心學(xué)校將對各中小學(xué)心理健康教育工作組織專項督查，并將檢查結(jié)果納入學(xué)?？冃Э己藘?nèi)容。對于心理有嚴重問題的學(xué)生，專業(yè)心理咨詢師（或工作者）要跟蹤咨詢、輔導(dǎo)，定期進行心理評估。其中， 20__年上學(xué)期的下校培訓(xùn)，分兩批實施，第一批在各校本部， 4 月中旬完成；第二批在各小學(xué)，月中旬完成。 教師：讓教師正確認識自我、接納自我，不斷提高教師的心理健康水平。在中小學(xué)開展心理健康教育是全面貫徹黨的教育方針，做好未 成年人思想道德建設(shè)工作的重要抓手。 （四）保障工作經(jīng)費。 （二）注重專業(yè)指導(dǎo)。 __年 3 月由各縣市區(qū)組織申報，每縣市區(qū)推薦數(shù)量不超過 3 所，市教育局委托 __市中小學(xué)生健康成長研究中心組織專家對申報學(xué)校進行考察認定，公布濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，從中擇優(yōu)推 薦參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的評審。現(xiàn)制定實施方案如下。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng) 。 專題講座形式。 全校協(xié)同形式。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合 。忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。幫助學(xué)生自尊、自愛、自 強、自立，樹立自信心。 小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二、活動主題： 陽光心靈，快樂成長 三、活動口號： “ 我健康，我快樂 ” 四、活動目的： 面對全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培養(yǎng)良好的心理素 質(zhì)。各工作人員應(yīng)充分發(fā)揮各自職責(zé)，加強日常管理，發(fā)現(xiàn)情況及時上報，全面做好師生心理保健工作。 。 各班班主任對心理波動過大，無法有效安撫的學(xué)生，及時聯(lián)系心理咨詢室輔導(dǎo)老師。 （ 2）因心理原因請假后復(fù)學(xué)的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠，堅定對老師和學(xué)校的信心，保持情緒冷靜。 （二）做好摸底排查，掌握心理動態(tài) 各班主任要組織好班級心理委員、寢室室長開展工作，對所有學(xué)生進行心理狀況摸底排查，實時掌握學(xué)生心理動態(tài)。 活動期間，學(xué)校將組織開展工作。 （七）長遠謀劃，扎實推進，健全完善心理 健康教育工作機制。特別關(guān)注在疫情期間出現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學(xué)生，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo)，開展行為矯正，協(xié)助其回歸正常學(xué)習(xí)生活。通過舉辦 “ 心理專家心理講座 ” 、手抄報、同伴互助等活動，普及心理健康知識，幫助掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法，向自制力好、意志堅強的同學(xué)學(xué)習(xí)，促進自我成長。 一、活動主題 關(guān)注心理健康，奠基幸福人生 二、活動宗旨 通過集中組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、參與廣泛、針對性強的心理健康教育系列活動，進一步加強中小學(xué)心理健康教育，宣傳普及心理健康知識，提高學(xué)生心理健康水平。 培訓(xùn)辦法：集中短訓(xùn) (每學(xué)期開學(xué)前一周 )與自學(xué)提高 (每月不少于 1 篇學(xué)習(xí)札記與量化考核及其待遇掛鉤 )相結(jié)合。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素，提供心理自由環(huán)境。具體包括：學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)校恐怖癥、厭學(xué)等 。心理學(xué)研究表明，中小學(xué)時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求，突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。 。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然 成為一個需要普遍重視的問題。 2024 疫情期間學(xué)生居家心理疏導(dǎo)方案【篇 1】 一、充分認識 加強心理健康教育，是適應(yīng) 21 世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。學(xué)校心理健康教育的根本目標在于促進學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進學(xué) 生自主發(fā)展的潛能。 。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育 。面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。課堂教學(xué)是對學(xué)生進行心理健康教育的主渠道，要求教師根據(jù)各科教學(xué)的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，激勵學(xué)習(xí)動機，以保持良好的心理狀態(tài)。每學(xué)年開始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作，每期中檢查，每期末考核，一學(xué)年一次全面總結(jié)。攻 “ 心 ” 的心理健康教育工作又是一項系統(tǒng)工程，在具體的 “ 施工 ” 中，教師要把系統(tǒng)的教育工程