信息技術老師個人研修計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 ,學生會覺得乏味 ,而且不容易引起學生學習的興趣。要注意任務的情境性、有意義性、可操作性 。更好的軟件能使某一應用更方便、實現(xiàn)更好效果。因此 ,老師的引導還是必要的 ,教材的引導也是必要的 ,當學生年齡到了一定的時候 ,而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎的時候 ,我們才去引導學生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知 ,這 才符合學生的心理特征。對于基礎較差的學生 ,可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎 ,消除他們對信息技術的神秘感 ,增強其學習的信心 。 教師要引導學生學會自主合作學習小學教師信息技術個人研修計劃。要完成這樣的任務 ,必須不斷地學習信息技術方面的知識 ,學習現(xiàn)代教育教學理論 ,豐富自己的信息知識 ,提高自己的信息素養(yǎng) ,以適應中學信息技術教學的不斷發(fā)展。 二、具體措施 1— 2 小時登陸國培計劃網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。 三、研修方式 聆聽請教 對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。 二、具體措施 提高專業(yè)水平。 勤于反思，完善自我。我相信經(jīng)過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領導信任的優(yōu)秀教師。 利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu) 勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。 (2)提高專業(yè)素質，在汲納中充實自我。 培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的 39。 在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。 信息技術老師個人研修計劃 4 一、指導思想 通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。為此，本人結合自身實際情況，特制定此次培訓個人研修計劃。譬如 ,每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的 ,而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn) 品 ,都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進心得 ,養(yǎng)成主動地適應發(fā)展變化的習慣。從未來來看 ,信息技術不僅是學習的對象 ,更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平 ,關注學生的學習特點、個性發(fā)展需求等方面的差異 ,靈活設計與組織教學活動。教師在使用教材 ,進行備課時 ,要認真感悟教材的編寫意圖 ,思考教材定論以外的 變數(shù) ,在研究教材編寫意圖中找到教學目標 ,在 變數(shù) 中找到創(chuàng)新點 。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗、認知基礎和解決問題能力的 會學 個體 ,是一個獨立構建個體。 要從教學實際出發(fā) ,根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等 ,靈活、恰當?shù)剡x用教學方法 ,并善于將各種方法有機地結合起來。另一方面 ,更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點 ,設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境。信息技術教育已經(jīng)超越了單純的計算機技術訓練階段 ,發(fā)展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養(yǎng)教育。 積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業(yè)。 教學
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