冬天是個(gè)魔術(shù)師教學(xué)教案-文庫吧在線文庫
【正文】 指名讀，評(píng)議。 七、小結(jié)。如看完錄像后讓學(xué)生直接從課題中的“魔術(shù)師”導(dǎo)入，讓學(xué) 生展開質(zhì)疑。這樣由學(xué)生來教學(xué)，由學(xué)生來 評(píng)價(jià) 的過程就是指導(dǎo)學(xué)生自己探究的學(xué)習(xí)過程，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂學(xué)習(xí)模式。 三 、 以學(xué)生為主體進(jìn)行合作與探究 《 語文 課程標(biāo)準(zhǔn) 》明確指出 :閱讀 是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以 教師 的分析來代替學(xué)生的 閱讀 實(shí)踐。如在教學(xué)前播放一段“冬天的景色”錄像片讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面和動(dòng)人的 音樂 中進(jìn)入冬天的情境，加上老師富有表情的解說，使學(xué)生充分感受到冬天的神奇和美麗。 （三）小結(jié) :同學(xué)們讀得真好 !聽了你們的朗讀，老師好像來到了遙遠(yuǎn)的北方，真是太高興了，太激動(dòng)了 ! 六、學(xué)生字 （一） 記生字“呼、地、吹、雪、變” 齊讀 —— 指讀 猜字游戲。 在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字（老師給每個(gè)組準(zhǔn)備一套字卡），遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同組的同學(xué)教一教。 二、播放錄像，整體感知“冬天” 過渡 :小朋友，下面，冬天就要開始給你們變魔術(shù)啦 !你們看，它 呼地一吹 ，大地發(fā)生了什么變化 ? 播放錄像（老師可以用
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