【正文】 喜 ” 。 ” 氣氛緩和了。 優(yōu)秀班主任個人事跡篇 7 愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，即使有淚可揮，也不覺悲涼 ! —— 冰心 參加教育工作 20 余載的她，始終把 “ 學高為師，德高為范 ” 作為自己的人生信條嚴格要求自己，以勤勉踏實的工作作風長期堅守教學一線。愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑。對待潛能生，她堅信他們是一棵棵能夠開花的佳木，她巧接納，慢牽引，耐心的等待每一棵樹開花。你們的一 切如溫柔的月光，融進我心靈的深處，不言不語，讓我感慨萬千，久久品味 ?? 智慧管理，為學生精心營造良好的成長空間 班級管理一半是科學，一般是藝術。充分利用班會夕會，對學生進行文明禮貌教育、感恩教育、挫折教育 ?.. 總之，做好班主任工作的前提不僅應有高度的責任心、上進心和使命感，還要運 用科學的班級管理方法，把班主任管理落實到實處、細處。同時她還注重提升學生的語文素養(yǎng)，要求學生熱愛讀書，為學生推薦可讀性強的文學作品，每周寫讀書筆記，定期進行讀書活動測試 。一個生命攜起另一個生命 !只有播種幸福，才會收獲幸福 ! 優(yōu)秀班主任個人事跡篇 8 時間過的很快，轉眼之間一年即將過去，伴隨著學生們的成長，我在班級管理的實踐中也在不斷的進步、逐漸的成熟，自 己辛勤的努力得到了家長和學生的認可，并得到領導和同事們的肯定。 “ 一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事 ” 。如果本周得到的是小紅旗，那么就要查學生處的底表看一看問題到底出在了誰的身上，按著學生處的底表給該同學在量化考核表上減分，該同學要寫出書面說明，并寫出今后的整改意見，而沒被扣分的同學則給予獎勵。 再次是鼓勵同學們參加燕山教委和學校組織的各項活動。 首先，用自己的真心贏得學生的信任 劉巖同學今年十六歲，正處在長身體、長知識的時期。取而代之的是他對我的信任，他對我無話不說，包括他的成長過程以及今后的打算。家里的頂梁柱沒有了，這就意味著家里的經濟來源徹底的沒有了。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。 其次，本著對學生負責的態(tài)度，了解學生，做學生的具體工作。 我認為對班級的科學管理主要集中體現在 “ 嚴 ” 、 “ 細 ” 、 “ 恒 ” 幾個字。在班級管理中要相信學生，依靠學生，鍛煉學生。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。 現今教育面對的學生千差萬別，他們有著各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。 當然我們的寬容并不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學生的不良行為。 優(yōu)秀班主任個人事跡篇 10 在學校領導的關懷和同事們的大力支持下，我被評為鄉(xiāng)人民政府 “ 優(yōu)秀班主任 ” 。我們學校是個寄宿制學校，班上除了走讀生，還有從各個村來的寄宿學生。冬天，下晚輔導后，我會進去寢室查看他們的棉被是否夠厚 ...... (二 )科學管理班級。 漸漸的，我找到了解決的措施。 在這一年里，我雖然取得了一些小小的成績，但我深深知道，這些成績離不開學校領導、老師們的大力支持和幫助。 半路接班中一個 “ 瘋 ” 到一定程度的女孩兒，已經染上了抽煙、喝灑的惡習。一位正讀研究生的學生把那一張張小條，粘貼到漂亮的本子上，一直留著。他努力地在教育的這片芳草地上為學生播撒縷縷陽光，期待孩子們的茁壯成長。 05 屆袁老師所帶的初一（ 4）班，學生總體素質較高，入學初期，極不注重衛(wèi)生等習慣，認為搞好學習就行，袁老師動之以情、曉之以禮，總是默默地撿起地上的紙屑，學生看在眼里，領會在心里，漸漸地也養(yǎng)成了注意保潔、尊重別人勞動成果的好習慣，在今后的歷屆學校 星級班級評比中，該班總是榜上有名。 青色 光 —— 關注班級文化建設和學生能力培養(yǎng) 袁老師特別注重班級文化建設。班級常規(guī)工作分工負責，責任到人，一對一幫教助學。 09 年 4 月，在南外的她也以突出全面的能力贏得了學校公費赴日本交流的機會。袁老師的多篇教育教學論文先后在省、市級評比中獲獎或發(fā)表，連續(xù)三年主持市區(qū)級個人課題研究，并榮獲南京市第一期個人課題一等獎，被評為 “ 優(yōu)秀課題 ” 。 優(yōu)秀班主任個人事跡篇 13 我于 __年八月參加工作， x 年來忠誠于人民的教育，以素質教育為己任，勤奮學習，努力工作，始終以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。對那些思想紀律，學習較差的后進學生從不歧視，而是更加百般關愛。作為孩子有責任為母親分憂。經過幾次家訪，母子關系趨于緩和。學生病了，我?guī)е鴮W生到醫(yī)院去診治；貧困學生家庭困難，我掏腰包給予適當資助；學困生因厭學曠課，我不厭其煩的反復家訪探望，苦口婆心的將其勸回學校。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。 走進教室，傾聽其他教師的課，取其之長，補己之短。得到了同行們的認可。于 20__年參加工作，擔任班主任已經有 20__年了，現任六年級的班主任。 總之，工作中的點滴成績與領導的支持和同事的幫助是分不開的。幾年來，我一直堅持寫教學反思，教學后記，并及時總結教學經驗。教學中，我大膽嘗試了 “ 分層教學，梯度推進 ” 的教學模式，通過實踐，取得了顯著的成效。這是一個崇高而神圣的職業(yè)。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會。于是，我便耐心與他談心。每一個學生都是那么稚愛，就看你是否去發(fā)現。 從站在講臺的第一天起， x 年如一日，任勞任怨，無怨無悔。桃李芬芳，內心無悔。邊玨同學更是以總分 703 分獲得大廠區(qū)第一名，南京市第三名的好成績。 05 屆的學生邊玨，成績優(yōu)異，初一時只想當學習委員，不愿參加班長的競選，怕班長的職務會影響自己的學習。 ” 這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。 他經常對自己說的一句話就是 “ 沒有愛心的教育不是成功的教育 ” ，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。要培養(yǎng)良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)習慣的著力點，也是培養(yǎng)學生的落腳點。一個班 60 多個同學呀，每一位同學每一篇我都會寫幾百字！甚至特殊情況會成 “ 千字文 ” ！這樣，本子上的批閱時間，更多的是 “ 凌晨 ” 了（十幾年已是上千萬字的長篇教育史詩?。∮械耐瑢W把這個本子包起來，在扉頁上寫著： “ 萬一此本丟失，請千萬還給 __班 __同學，那是他的生命的一部分！ ” 好幾個家庭破碎的孩子，從本子中老師飽含真摯情感的話語中，得到了鼓勵，懂得了無私的愛，他們開始有了自信！ 師生共同娛樂 ―― 讓 “ 代溝 ” 變成 “ 坦途 ” 下雪了，操場上白茫茫一片，孩子們提出玩雪、打雪仗，我也加入了。 ” 報喜電話 — 每個家庭的精神大餐 這是一位孩子寫給我的一段話： “ 老師，今天是我媽媽的 40 歲生日，看到媽媽額頭多出的那幾條皺紋，我真覺得自己的成績對不住媽媽，我不知道怎樣讓她快樂！可是此時，您的 “ 報喜電話 ” 來了，您把我作業(yè)上的進步，把小測的分數增加都告訴了媽媽，那一頓飯，我們全家吃得非常盡興！我太幸福了 ??” 每一屆學生家的電話號碼，我?guī)缀醵寄鼙尺^，以至于被校長和主任稱為 “ 孫老師電話一景 —— 不用看電話本直接撥號。然后，我再與孩子單獨交流；翻看成長相冊，議論班中情況或傾聽同學困惑等等，此時，不失時機地提醒孩子的不足之處。 (四 )廣開言路，注重與家長溝通。在誦讀經典的同時，孩子們也在潛移默化中漸漸養(yǎng)成了良好的習慣。有的在生活上還不能完全自理。作為一個年輕的教師和班主任，我工作踏實、認真，得到學生和學校領導的一致好評。 “ 舊病 ” 有時是頑固的。學生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學生知道你所做的一切都是為了他，適當的寬容，學生會感激你的，而寬容心正是師生關系相處融洽的一劑良藥。此外，根據班級需要還設立了其他的管理角色， “ 桌椅管理員 ”” 平臺管理員 ”“ 儀容儀表檢查員 ”“ 水長 ”“ 門長 ” 等官銜，管理崗位得以極大豐富，使學生個個有了當班干部的機會，調動了學生自我管理的積極性，培養(yǎng)了責任意識。由各個班委根據學校的規(guī)章制度結合本班的實際情況，制定班級日常工作量化管理制度。創(chuàng)建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體，不能只靠教師的說教，還要有良好學生管理隊伍和管理機制。作為班主任，一定要抱著一顆責任心，經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，例如在課堂上注意觀察學生的學習情況，在課間了解學生的活動，與學生談話掌握學生的思想動態(tài)等，并通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立 各種正確的觀念。我認為應該重視每件事情的宣傳發(fā)動、過程指導督促、工作的總結反思三個環(huán)節(jié)。在我的幫助下劉巖同學真正的長大了。當他取得進步時，我就及時進行表揚，幫助他獲得自信；當他有突出表現時，我就在班會上讓他介紹學習體會，把他的好方法及時的介紹給大家，這樣的鼓勵極大的調動劉巖同學學習的積極性，取得最佳的教育效果。例如每天早晨我都要問一問他吃早飯沒有，如果沒吃我就拿出我的先讓他吃一點，下第三節(jié)課后我給他買課間加餐。高一期末考試成績在班里排在末位，首先我從他的家庭情況入手查找他成為困難生的最深刻的原因。我給同學們創(chuàng)設競爭的機遇，這是最具有挑戰(zhàn)性和說服力的一項工作。 二、培養(yǎng)學生的競爭意識 今后的社會是一個竟爭日趨激烈的社會，培養(yǎng)中學生的競爭意識有利于他們在不久的將來能好好的適應社會，成為一個社會的有用之材。他們清洗公共設施，撿垃圾，蓋實錯位的垃圾桶，阻止不文明、不道德行為，撕小廣告。是因為她認為，班主任工作是一種智慧的修煉，在管理中能涵養(yǎng)品性，平和心態(tài)，提升境界。 ” 努力研修，給學生打造活色生香的語文課堂 她是一線語文教師，教學任務重，又是一位班主任，但她從未有過絲毫的懈怠，總是努力鉆研，虛心求教。其次她把學生編成學習小組，要求每個小組有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態(tài)度，讓小組內部，組與組之間互相監(jiān)督，互相幫助 ，形成互幫互助，互相競爭的學習氛圍 ,讓每個孩子在不斷地監(jiān)督他人和反思自己中形成良好的學習品質，培養(yǎng)學習能力 。給不能飛不能游的學生以信心，讓他們憑借著自己的聰明和智慧，踏踏實實，充實快樂的享受生活 !因為懂得，所以慈悲，才會有傾情的投入。對待學優(yōu)生，她指導他們積極參與班級管理，有科學的人生規(guī)劃，樹立遠大的理想，有明確的目標。她就是平利城關初級中學的吳炳霞老師。 六年來，何老師接觸的 雙差生 ” 都有一個共同的特點，那就是 吃軟不吃硬 ” 。她喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服她。家訪工作常 報喜 ” ，可以為留守孩和后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯系，并求得學生家長的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對學生教育好 “ 對癥下藥 ” 。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。 入學生家里真切的感受他們的生活。結合本地實際，農村孩子人生可能出現的幾種情況：上學，打工，在社會游蕩，幫助他們分析形勢和人生出路，小小年紀不上學，不學知識，以后到社會上只能出苦力，甚至沒用被淘汰。還有差生的毛病在個人的行為習慣、意志品格上，這就要求記錄他們在課堂上的不良表現，制定計劃，同學監(jiān)督，慢慢矯正，改正不良習慣，做好思想工作，調整學習狀態(tài)，適應課堂學習生活，對后進生多做一段時間的比較，多談心、多溝通，及時發(fā)現優(yōu)點，多表揚，多鼓勵，實踐證明后進生能學習好，會進步。在班上開展豐富多彩的活動，帶動學習風氣，如 “ 一幫一 ” 活動在班上找一位學習好的學生幫助 一名學習差的學生，在各方面監(jiān)督、督促其完成平時老師布置的各項任務，效果不錯。鼓勵往往是前進的動力，鼓勵能喚起學生積極向上的勇氣。在平時我留心學生的一舉一動，詢問其他學生，去發(fā)現每個學生的性格特點、思想狀況、家庭情況，主動親近他們，關心愛護他們，不斷調整他們的思想狀態(tài)。從我參加工作開始就一直在小學擔任班主任，班主任工作繁忙又重要，事情雖然瑣碎，但為了使每個學生都能全面發(fā)展，形成良好個性，既學到科學知識又具有好的道德品質，我感到班主任的肩上擔子很重，但我從不退縮。通過制定 “ 問今天 ” 、 “ 每天十問 ” 等學習計劃，同學們能做到訂好每天的學習計劃，做到今日事今日畢，并確立正確的學習目標，學會合理利用學習時間 。在班級管理上，她追求的最高目標是培養(yǎng)優(yōu)秀的班風學風，為師生打造最舒心的教學環(huán)境。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。 注重班級文化建設 — 有氛圍。 火車跑得快，全靠頭來帶。 我校是一農村學校，這些學生衛(wèi)生意識欠缺，安全意識淡薄，養(yǎng)成教育等惡習的養(yǎng)成，給我校的教育帶來很大的影響。其具體做法是：先制定出盡可能大家都滿意的獎懲措施，在班會上通過，然后由班委和學習小組組長監(jiān)督執(zhí)行，定期進行講評，獲獎的學生雖然獲得的只是一個薄薄的筆記本，甚至只是口頭獎勵；對于后進生的懲罰有時是讓其在班內唱首歌，或者是做件能給班級加分的事情，但是它所產生的作用非常顯著，對促進學習、制止違紀有很好的效果。在紛繁復雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但我的理論是，守住自己的內心，問心無愧。每天作業(yè)檢查由各小組長負責，并將檢查情況報告學習委員登記。凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。 樹立學生典型，建立 德育檔案。 在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，結合自己的 實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。 四、重視主題班會與主題隊會的開展。 三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想 教育和心理教育。因此，每天早上我總