中小學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案大全7篇-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 日至 19 日定為我校的心理健康教育活動(dòng)周。 五、心理測(cè)試問(wèn)卷結(jié)果和觀后感 （包括給該視頻取一個(gè)名字）交給教務(wù)處張?zhí)旖颉Ｏ旅?(出示 )我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是： (師讀、 生齊讀、 男女生讀 ) 同學(xué)之間 學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn) 學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱 學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較 學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性 師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做 ?相信你會(huì)正確處理 (出示 ) 三、聯(lián)系自身，談想法 (1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條 三八線(xiàn) 。 教學(xué)過(guò)程 一、活動(dòng)方案的原因 現(xiàn)在的家長(zhǎng)大都有 “ 望子成龍，望女成鳳 ” 的思想，但是在 21 世紀(jì)人才濟(jì)濟(jì)，面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、升學(xué)和自我意識(shí)等方面遇到各種各樣的壓力，初中生正處于青春期，是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果不能正確對(duì)待壓力， 將會(huì)對(duì)學(xué)生們的以后造成巨大的影響。 有心理壓力很正常，如果壓力過(guò)大，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)攻擊、自責(zé)、退讓或者放棄追求，甚至通過(guò)輕生來(lái)逃避壓力，因此教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)壓力，合理釋放情緒有非常重要的意義。要意識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的性格需要個(gè)人有意識(shí)的磨練，決不是一朝一夕就可以達(dá)到的 。 B、某城市重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生因被老師罰寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)太多了，讓爸爸幫他一起做，結(jié)果都做到夜里一兩點(diǎn)，可見(jiàn)作業(yè)的壓力別說(shuō)孩子，連家長(zhǎng)都受不了。 。 交流與分享： ? ? 三 .小組活動(dòng)：《你畫(huà)我說(shuō)》 四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組 活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)扮演盲人 ,一個(gè)扮演明眼人。 六 .學(xué)生練習(xí) 跟小組同學(xué)講 “ 一件讓我難忘的事 ” 。 中小學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案大全精選篇 6 初中階段是學(xué)生處于生理和心理發(fā)展的飛速期，并且心理發(fā)展相對(duì)滯后于生理發(fā)展。初一年級(jí)學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為： 初一入學(xué)適應(yīng)不良 剛進(jìn)入初中，雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，但初中學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時(shí)，人際相處從零開(kāi)始，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。 幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，適應(yīng)新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新同學(xué)老師；了解自己，認(rèn)識(shí)自己，讓自己更加自信；學(xué)會(huì)與人相處，有效合適的與人交往；樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握正確的學(xué)習(xí)方面與技巧，正確的對(duì)待考試，能輕松應(yīng)考。 （二） “ 最美的笑臉 ” 征集活動(dòng)（負(fù)責(zé)人） （三）心理健康教育專(zhuān)題講座（負(fù)責(zé)人） 活動(dòng)內(nèi)容：《畢業(yè)班考前心理健康教育專(zhuān)題講座》、溪安縣學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心成員、鳳城中學(xué)心理教師。 ，營(yíng)造氛圍。 活動(dòng)時(shí)間 __年 5 月 1112 日 活動(dòng)地點(diǎn)：泉州市開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 （八）福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)工作 根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃的通知》（閩教思〔 20__〕 43 號(hào)）和《泉州市教育局關(guān)于組織申報(bào)福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的通知》（泉教思〔 20__〕 2 號(hào)）的精神，我校于本月中旬申報(bào)福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。 針對(duì)某一相 似類(lèi)型情況進(jìn)行團(tuán)體咨詢(xún)輔導(dǎo)，看具體情況而定。 和家長(zhǎng)或老師間的溝通不良而苦惱 家長(zhǎng)們?cè)趺催@么嘮叨，不斷的碎碎念 ，動(dòng)不動(dòng)的私自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時(shí)候能還給我；老師為什么都看不到我的存在啊 ?偏心還是對(duì)我有意見(jiàn)，還是我不行。 三、學(xué)生基本情況分析 初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還未能從小學(xué)的相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來(lái)，壓力不斷的開(kāi)始增多，來(lái)到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是相對(duì)陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了的挑戰(zhàn)。 七 .教師總結(jié)歸納 當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外 。他可以聽(tīng)到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。 (五 )、寫(xiě)自己的感受 小結(jié)： 現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得中小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。人們?cè)诔惺軌毫r(shí)產(chǎn)生的緊張情緒，必須經(jīng)過(guò)某種形式得到發(fā)泄否則積累過(guò)多，容易導(dǎo)致心理異常。另一方面又可給人以教益與磨練。 從家庭方面來(lái)說(shuō)，中國(guó)歷來(lái)有 “ 望子成龍，望女成鳳 ” 的說(shuō)法，這極概適地說(shuō)明了父母的一種共同的心態(tài)。 生：遇到這種情況我會(huì)這樣做： 生：遇到這種情況我會(huì)這樣做： 師小結(jié)：是呀 !同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1