【正文】 合的教學設計方法，能夠用信 息技術有效設計學科教學方案。也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。錄屏式微課的設計與制作、格式工廠 。更好地使用各種軟件來支撐教學，可以輕松構建自己的微課教學過程、編寫學案。 以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有 許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向。 在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一。這次培訓，學習內容非常實用，幾位老師及領導詳細具體的講解了網(wǎng)絡研修教學平臺的簡單操作和使用，以及在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。 教師具備良好的 信息技術能力是培養(yǎng)高素質、復合型創(chuàng)新人才的需要。而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。 2023 信息化教學教師培訓心得體會模板篇 8 20__年 10 月 25 日開始，我有幸參加了 “ 重慶市中小學教師信息技術能力提升工程培訓者培訓重慶市教科院班 ” 的學習，通過兩階段共 15 天的學習，讓我對中小學教師信息技術能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務有了較為清晰的認識，現(xiàn)簡單小結如下： 一、加強理論修養(yǎng)是工作完成的基礎 在為期 15 天的集中學習時間里，為了加強我們在思想上的認識和理論上的修養(yǎng)，市教科院為我們準備了豐富的精神大餐，有重慶第二師范學院的田偉副教授的《信息技 術能力提升工程區(qū)域規(guī)劃與實施》和但松健副教授的《數(shù)字化學習資源的獲取與應用技術》，西南大學劉革平教授的《 “ 中小學教師信息技術應用能力標準 ” 及 “ 中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準 ” 解讀》和瞿腋苯淌詰摹督淘詰畢簍 DD 信息化與教學模式創(chuàng)新》，上海師范大學黎加厚教授的《時代變化與課堂教學變革》，還有來自各區(qū)縣教師進修學校和一線教師的案例報告，更難得的是安排了到江津聚奎中學的實地考察。 通過聆聽專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)知識極為缺乏，很多新技術和新信息都需要不了解，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己原來已經 OUT 了，再不學習將被時代的潮流所掩埋。這點，在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。 2023 信息化教學教師培訓心得體會模板篇 9 作為參訓者我積極參加培訓活動，這次培訓主要是對教師進行的信息技術基礎知識和技能的培養(yǎng)，為提高教師的信息素質，能夠在自己所任學科里使用信息技術，做到與教學過程二者融合，從而提高學科教學質量。中小學常見心理問題及應對策略和方法專題 。也不能使微觀世界的放大，我要 根據(jù)自己工作中的不足，通過學習我要不斷提高自己的業(yè)務水平。我將以此次培訓為契機，不斷提升自己，繼續(xù)關注我們學習的網(wǎng)站。這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要 。是教育系統(tǒng)本身的需要。 通過培訓，使我具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中 對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者 (主要是教師 )對教育信息的整理、加工和傳播的過程。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。在這次的培訓，我深深的體會到： 一、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善 自身的需要。一 個教師，要使自己的教學富有成效，要使自己成為深受學生歡迎的優(yōu)秀教師，不但要提高自己的學科素質，職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的，現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點一滴、一言一行做起，對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格對照和要求自己。 教師作為傳道者，應有超前意識，率先想到適應新形勢、進入新角色，積極參加培訓活動，對社會需要什么人，教育需要培養(yǎng)什么樣的人，從教育理念、教育思想、教育內容、教學觀、學生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位專家解讀，主要是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的應變能力的培養(yǎng)，需要教師是多面手，是復合型人才，它需要教師的施教活動以學生為中心。中小學教師信息技術應用能力提升標準解讀學習了理解與提升工程、了解標準的研制背景、了解標準結構與特點、明確自己努力的方 。這些教學手段和方法的 引入，無一不豐富了課堂，讓原本沉悶的講座充滿生機和人氣。 三、同伴互助是教師信息技術能力提升工程順利完成的有效保證 在本次學習中，讓人收獲最大的應該是學員們的互助學習和經驗共享精神。而這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要 。 培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。 教師具備良好的信息技術能力。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡、電腦 )對信息資源進行有效的收集、組織、運用 。 教師 可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以 ?? 因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。 當今社會，一名優(yōu)秀的教師除了要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段外，還要熟練運用信息工具 (網(wǎng)絡、電腦 )對信息資源進行有效的收集、整理、運用 。所以這種教學必然要 打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式。通過這次培訓 ,我深刻地認認識了 :只有緊跟信息化教育的步伐 ,才能不被這個社會所淘汰。而平洲三中的講評練 “ 翻轉課堂 ” 的教學模式，都使我豁然開朗?；仡欉@ 14 天的學習生活歷程，我們忙碌著，卻充實著 。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質。 二、提高了運用信息技術的能力 作為一名信息技術 教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具、網(wǎng)絡、電腦等對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。同時，利用信息化體驗服務站，讓本地農民真正體會信息化給他們的生活帶來的變化。在農村信息化培訓中，因為省級統(tǒng)一開發(fā)的培訓教材主要是信息技術方面的知識，大部分農民在這方面的知識水平都還處在起跑線上，再加上農民都是成年人，可塑性較差，使教學有很大的難度。 對信息技術培訓的排斥心理 。掌握農民信息能力培訓的教學課件、教學資源、教學案例的整合，形成較好方法。在短短的一周時間里，不僅讓我學到了許多業(yè)務上的技能，而且使我對我省農村信息化建設項目的重要性有更深一層的了解。 三、細節(jié)上的滲透 本次培訓中，朱教授注重細節(jié)上的教學滲透，他通過專題講座與