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【正文】 for the first time? They are expected to… 設計意圖：再一次強調本單元重點，增強學生記憶 Step11 Exercise (5min) 1. 完成句子 在大多數西方國家，人們初次見面時應該握手。 二、學情分析 全校九年級共有 8 個班，我所教班級為兩個優(yōu)班。通過本課程的學習，學生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象；分類、概括信息，建構新概念；分析、推斷信息的邏輯關系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。新課程各學科課程標準都把學科教學的目標定位于“培養(yǎng)基本的學科素養(yǎng)” 自 2020 年教育部頒發(fā)的 文件中提出要深化教育改革，加大培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)英語學科素養(yǎng)包括 【 語言能力 】 語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。 教學背景分析 一、 學習內容分析 本課重點學習一些常見國家的英文表達，以及該國在初次見面時的行為與語言 , 該話題能激起學生的好奇心，調動學生學習英語的積極性。 1. 任務型教學法：根據新課程理念 ,結合本課時的教學內容 ,開展任務型教學活動 .設置多個與課文相關問題 ,利用略讀和詳讀 ,吸引和組織他們積極參與課堂活動 ,學習和應用英語完成學習任務 2. 情景教學法：英語教學離不開設置合理有效的教學情景 .通過設問 ,啟發(fā) ,誘導等方式 .結合圖片 ,網絡資源等多種渠道 ,設置真實或模擬的情景 .引發(fā)學生去思考 ,嘗試新知 ,啟發(fā)思維 ,培養(yǎng)能力 ,最終提高應用英語解決實際問題的能力 . 四、教學準備 準備本課時教材中所涉及的不同國家見面禮節(jié)，拜訪禮儀的圖片或教學幻燈片、音箱、 U盤、課本、多媒體設備；課后鞏固練習的幻燈片、多媒體等。但這堂課基本用全英語授課，導致基礎不是太好的學生在理解上有些困難，從而不能很好的聽懂老師的要求，課 堂氣氛有時不夠活躍，總體上來說，學生對每個環(huán)節(jié)都比較感興趣，能夠在輕松快樂的氛圍中學習和使用英語，體驗學習英語的樂趣。re supposed to... They39。本單元難點是學生缺乏相應的文化背景，對不同國家人們初次見面的禮儀易混淆。 【思維品質】 思維品質指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。通過本課程的學習，學生能進一步發(fā)展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當表達意義的手段；有效使用口、筆語傳遞意義和進行人際 交流。 本單元圍繞 “customs”這個話題展開教學活動，讓學生了解各國的文化習俗、社交禮儀 , 使學生感受民族文化的魅力。 教學目標和重難點設計 一、知識與技能： 知識目標： 能夠使用 be supposed to do 談論不同國家人們初次見面時的禮儀 掌握關鍵詞： shake hands , bow , kiss ,custom 句型 : A: What are you supposed to do when you mee
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