【正文】 。第四，在評價方面，學(xué)科課程強調(diào)終結(jié)性評價，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果 。不足：首先，目標(biāo)模式的科學(xué)觀過于質(zhì)樸、簡單，著眼點是效率和準(zhǔn)確，它無法描述復(fù)雜的教學(xué)過程，畢竟正確的科學(xué)應(yīng)該是由信念、審美、個人的參與等多種因素構(gòu)成的一個過程，而這些正是目標(biāo)模式所難以包容的。最近，為了描述和評價長期的、真正成功的改革方案，斯塔佛爾比姆把成果 評價分解為影響 (impact)、成效 (effectiveness)、可持續(xù)性(sustainability)和可應(yīng)用性 (transportability)評價 4 個階段，由此構(gòu)成了 7 個環(huán)節(jié)的評價模式。 (3)實施方式的生動性原則 ,即在活動實施的時空條件、人員組 合、評價方法等 ,要生動活潑 、靈活多樣。 本文的敘述分成四個部分： 第一部分，主要對方案評價的歷史脈絡(luò)進行梳理，并分析方案評價在歷史發(fā)展進程中產(chǎn)生的幾種比較成熟、有效的評價模式，以此確認(rèn)方案評價應(yīng)該秉持的評價理 念，以及方案評價所涉及的要素。 第四部分，闡述有效的校本課程方案評價所必須具備的條件，明示校本課程方案評價不僅僅是一個理論問題，更重要的是一個實踐問題。我本次教學(xué)實習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧和總結(jié)如下： 老師給我們講授很多上課的技巧，我真正的感到了 “ 實踐出真知 ” 這句話的內(nèi)涵，自己親身實踐的東西是自己永生難忘的，這也是人 類得以生活得更好的根本原因。那種相互信任、誠心誠意的指點不足和怎么改進，我更是感到一種家的溫馨。 課程心得反思怎么寫簡短篇 5 通過 學(xué)習(xí)，我對新形勢下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在實際教學(xué)中要打破以教師為中心，改變單一的 “ 灌輸式 ” 及 “ 填鴨式 ” 的教學(xué)模式。 新課程改革的腳步剛剛開始，在教育教學(xué)中我們還存在著許多不足之處，有待在今后的教學(xué)中去完善提高。 一、欄目設(shè)置意圖 認(rèn)真分析第一、二章 “ 思考與交流 ” 欄目內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)：從教材編寫的角度分析，設(shè)置欄目的意圖主要有以下五種： 。很明顯，安排這一欄目的目的在于學(xué)生明確實驗安全問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己實驗和探究的經(jīng)驗，歸納 總結(jié)目前所學(xué)的和以前實驗與探究中遇到的 “ 實驗與探究中的安全注意事項 ” ，并通過對相關(guān)問題的交流與討論，共享集體思維成果，使得對安全問題的認(rèn)識更加深刻、更加系統(tǒng)與完善。通過本問題的思考與討論，相信學(xué)生對除雜應(yīng)該遵循的原則 (要求 )能夠有更進一步的認(rèn)識，使學(xué)生對除雜問題的認(rèn)識更加完善，超越初中化學(xué)關(guān)于除雜的實驗要求。 。而且欄目中的問題，指出了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，能很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生進行意義學(xué)習(xí)的心向，對新知識的學(xué)習(xí)起到定向和引導(dǎo)作用。因此， “ 思考與交流 ” 欄目設(shè)置強調(diào)學(xué)生自行思考，為學(xué)生提供主動參與、樂于探究、積極實踐的機會，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供有效條件。 上述例子很好地體現(xiàn)新課程強調(diào)的 “ 知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度、價值觀 ” 三維課程目標(biāo)的整合。 ，樹立保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。知識與方法的鋪墊主要體現(xiàn)在：首先，要不斷地教給學(xué)生分析問題與解決問題的方法、概括與歸納的方法、比較與聯(lián)想的方法等，讓學(xué)生掌握有效思考與交流的原則與方法，促使學(xué)生有效地思考與交流 。因為不論是思考、還是交流、直至最后階段的反思，其行為主體都是學(xué)生，誰也無法替代學(xué)生去完成。 基于學(xué)生的認(rèn)知水平和問題的綜合程度，經(jīng)過學(xué)生自身努力和小組共同探討所得到的結(jié)論可能是正確的，但不一定是最優(yōu)化的 。從而做到肯定正確、糾正錯誤、完善答案、激發(fā)情感等。通過這個項目的資料收集及實際操作，我對整個長虹彩電的營銷環(huán)境有了一定得了解，同時明白了個人的力量是渺小的。我感悟很深，受益非淺。 第三、跟小組成員一起討論、選題、交流、試講、談?wù)?，我體會到了團結(jié)互助是必不可少的，力量的巨大。我相信認(rèn)真用心去好好做了一切都會變得非常容易和順手。在多媒體課件方面應(yīng)以學(xué)生來思考課件怎么做才更容易調(diào)動積極性和興趣以及易懂。不同的課題內(nèi)容選擇的教學(xué)方法和教具應(yīng)有不同，教學(xué)方法和教具應(yīng)該選擇較適合內(nèi)容的，有所講究。 總之，在整個實訓(xùn)過程中，我們都認(rèn)真對待每一個項目，力求做的更好，分析更全面。 在這五個項目中，我們每位成員都貢獻了自己的一份力量，以下是我在此次實訓(xùn)中負(fù)責(zé)的工作： 首先，在項目一的行業(yè)分析報告中，我們組選擇的是彩電行業(yè)，然后對其進行行業(yè)分析，我所負(fù)責(zé)的是彩電行業(yè)市場現(xiàn)狀的資料收集，主要從行業(yè)發(fā)展歷史，市場規(guī)模和發(fā)展趨勢三方面著手，通過網(wǎng)上查閱資料，以及對實體彩電行業(yè)的了解，將資料整理歸類后提供給此項目匯報人 ，然后再協(xié)助此項目匯報人完成行業(yè)分析報告，最后通過走訪調(diào)查，包括路人調(diào)查和登門調(diào)查的方式，對整個彩電行業(yè)進行行業(yè)分析報告。教學(xué)時，教師要以 “ 參與者 ” 的身份參與到學(xué)生的 “ 思考與交流 ” 活動中，及 時認(rèn)真觀察學(xué)生活動的表現(xiàn)并聽取學(xué)生交流的內(nèi)容。教學(xué)過程中絕對不能因強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用而放手 不管，而應(yīng)有針對地 “ 收 ” 。教學(xué)過程中，教師要以與學(xué)生同樣的好奇、同樣的興趣、同樣的激情，融入學(xué)生中間參與“ 思考與交流 ” ，讓學(xué)生以開放的心態(tài)將思維發(fā)動起來，動腦、動手并動口，大膽地發(fā)表見解、與人交流、探討。在教學(xué)過程中 要充分發(fā)揮教師的 “ 引導(dǎo) ” 的作用做好 “ 鋪路搭橋、收放結(jié)合、及時反饋 ” 工作，從而有效組織指導(dǎo)學(xué)生開展思考與交流活動。 、分析問題及解決問題的能力 。因此，這些問題不僅很好地鞏固所學(xué)的知識與技能，并在問題解決過程中掌握學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練思維，同時給學(xué)生提供體驗與實踐、合作與交流等機會。然后進入第二階段：與小組同學(xué)交流。 二、欄目教育功能 不同的欄目往往承載著不同的教學(xué)任務(wù)，同時不同的欄目也將體現(xiàn)不同的教育功能。由于初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)刪去了該部分內(nèi)容 (目前仍在使用的初中化學(xué)教學(xué)大綱對 “ 電離 ” 也降低了要求 ── 改為 “ 常識性介紹 ”) 。(2)在實際操作中，還要考慮所加試劑的先后順序、試劑用量，以及試劑過量后如何處理等。 。另一方面體現(xiàn)教材內(nèi)容開放性、靈活性的特點，不僅豐富和拓展學(xué)生知識面，而且為學(xué)生進一步收集資料、解決問題提供一定的引導(dǎo)。應(yīng)該新舊結(jié)合，取其精華，去其糟粕，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。 改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時代性。在教態(tài)方面應(yīng)以一種平 和的一起學(xué)習(xí)的心態(tài)去與學(xué)生學(xué)習(xí)，利用自己的，魅力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時鼓勵和批評學(xué)生，注意語言的圓滑和學(xué)生的接受情況。 第二、選擇多媒體授課時應(yīng)把課件做好，課件在一定程度上影響著上課質(zhì)量和效率。實踐中這種屢見不鮮的現(xiàn)象背后 ,原因無外乎 :優(yōu)秀教師不僅可以使自身的資源價值充分體現(xiàn) ,而且可在自 身以外的課程資源 非常緊缺的情況下 無中生有 、 化腐朽為神奇 ,實現(xiàn)課程資源價值的最大化。然后分析校本課程方案評價要素 的特征，并嘗試建構(gòu) “ 多主體動態(tài)協(xié)同評價 ” 的校本課 程方案評價的實踐模型。要提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量，就必須加強對課程方案在規(guī)劃與設(shè)計、實施、實施后三個階段的評價?；谡n堂教 學(xué)改革 “ 應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式 ” 的理念。評價的實質(zhì)在于促使人類活動日趨完善，體現(xiàn)人類行為的自覺性與反思，事實上，評價廣泛滲透人類所有意識的活動中，課程評價如此，作為教育評價的重要組成部分，課程評價是課程發(fā)展活動中不可缺少的一部分，隨著課程開發(fā)與教育實踐的發(fā)展，課程評價的重要性日趨突出。課程設(shè)計的策略，在一般意義上與課程設(shè)計方法是一樣的，但是目前闡述的課程設(shè)計策略的文獻很少，一般認(rèn)為有六種?；顒诱n 程則主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗和直接感知的新信息在內(nèi)的個體教育經(jīng)驗。 六、今后工作的努力方向 進一步加大對教師的培養(yǎng)力度，以現(xiàn)有的名師、骨干教師輻射帶動，培養(yǎng)更多的名師及骨干教師 。尤其是在 “ 弘揚中華美德構(gòu)建和諧學(xué)校 ” 讀書活動中，我校有一百多學(xué)生獲得國家、省、市級一、二、三等獎 。同時進行了體衛(wèi)藝術(shù)工作的自查和迎檢工作，以及一年級的招生分班工作和畢業(yè)班的前期工作。我校一貫重視對教學(xué)常規(guī)管理工作，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理