幼兒教師愛崗敬業(yè)發(fā)言稿五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 們有困難我自然要幫。 老師們，讓我們放學(xué)生在心里，陪伴他們成長，用微弱的燭光，換來陽光的燦爛，無限的光明。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。要真正化解這些矛盾是不可能的。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。倘若我們每位教師都是 “ 神 ” ，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。難怪有些教師不安份于教學(xué)，想下海、跳槽 ?? 過去，本人也曾有過一段不安心從教的心理過程。俗話說： “ 教育無小事，事事是教育 。我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說為之付也了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值 ! 說到教師的職業(yè)筆，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為 人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn) ?? 但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗的性格和積極向上的情感 \以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗，需要 “ 園丁 ” 的呵護(hù)和培養(yǎng)。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。愛，讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，一往情深。這究竟是怎樣一種神奇的職業(yè)，這究竟是怎樣一種偉大的職業(yè) ? 我卻不敢大聲呼喊這個(gè)神奇而又偉大的職業(yè)就是幼兒教師，因?yàn)榇蟊娭徽J(rèn)為我們不過是看孩子的保姆，因?yàn)槲覀兊男浇鹕踔吝€比不上不認(rèn)字的月嫂保姆。大家都說醫(yī)生偉大，怎不說那醫(yī)霸橫行天下 。不管我們老師生病多么的不舒服，還是惦記的生病請假的孩子有沒有康復(fù)。幼兒教師，一個(gè)青春涌動(dòng)和激情四射的名字 。每個(gè)人都默默工作在自己的崗位上，盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)互助。每天午休時(shí) ，是你巡回檢查孩子的被子是否蓋好并及時(shí)糾正不良睡姿 。于是，每天我都主動(dòng)接近他，不愿其煩地哄他、喂他吃飯 。 ! 朋友們，你是否和我一樣為孩子的進(jìn)步感到欣喜 ?是的，當(dāng)你在贊嘆大樹枝繁葉茂時(shí)，你是否注意到根的存在 ?當(dāng)你在贊美鮮花美麗盛開時(shí)，你是否知道陽光和雨露的奉獻(xiàn) ?讓我們做根、做陽光、做雨露，用自己的行動(dòng)去書寫那驕傲自豪的名字吧 !讓我們用責(zé)任和奉獻(xiàn)去捍衛(wèi) xxx 幼兒園輝煌的榮譽(yù)吧。經(jīng)過了一個(gè)多月，一天他終于肯自己拿著勺子吃飯了，當(dāng)時(shí)我的心情是無法形容的，是多么的喜悅、欣慰啊，然而我的淚水再也止不住的流下來了 !早操時(shí)我便手把手地教他做操，用親切和藹信任的語氣與他交談，使她消除了緊張情緒，增強(qiáng)了自信心，逐漸變得活潑開朗了，三個(gè)多月下來，他終于自己做早操了。 班上有個(gè)小朋友叫李鴻博。記下了鄭文君老師一進(jìn)教室那發(fā)自內(nèi)心的微笑。 他一聽，激動(dòng)地說： 那個(gè)幼兒園好呀 !在周口可是數(shù)得著的好幼兒園，聽說上你們園都得提前一年排隊(duì)報(bào)名。但我們幼師在人格上不會(huì)是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹一樣，身無旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我們的座右銘是 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，我們的校訓(xùn)是 “ 德高為師，身正為范 ” 。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問題，不是入托難，就是學(xué)費(fèi)高，再不就是園車出事，教師虐童。有一種職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種辦公文件 。 看，平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報(bào)啊 !在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露 。在活動(dòng)室里，我讓孩子們圍坐在身邊，聽我講熊寶寶的故事?？纯催@張臉、摸摸那個(gè) 頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像斯大林所說： “ 要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。 關(guān)于師德問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：春秋末期，孔子提出： “ 躬自厚而薄責(zé)于人 ” 、
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