實(shí)習(xí)教師個(gè)人實(shí)習(xí)教學(xué)心得體會(huì)7篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 及張碩老師對(duì)我們逐個(gè)進(jìn)行了指點(diǎn)。 第四位是政治老師，政治老師本節(jié)課選題是較難的矛盾的普遍 性，對(duì)于我們理科生來(lái)說(shuō)感到很新奇，很有一種想有聽下去的欲望。 實(shí)習(xí)教師個(gè)人實(shí)習(xí)教學(xué)心得體會(huì)【篇 3】 來(lái)三中這么長(zhǎng)時(shí)間，遇到了幾件比較 棘手的問(wèn)題。溝通了很多，并沒有把他想輟學(xué)的心思改變，最后還是班主任聯(lián)合家長(zhǎng)出馬逼他來(lái)了學(xué)校。后，我逐漸掌握了相應(yīng)的方法，開始踏上講臺(tái)，呂老師就聽我的。 下后，指導(dǎo)老師呂老師對(duì)這節(jié)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。 聽完了老師的評(píng)價(jià)，回到辦公室我自己又進(jìn)行了反思。 老師對(duì)我說(shuō)，操 千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。堂小練習(xí)的形式可以多種多樣，但我認(rèn)為最好是能夠讓所有學(xué)生都參與其中，所以討論、合作探究的開放性習(xí)題很適合作為堂小練使用，作為合格的教師我們平時(shí)要多注意收集類似的習(xí)題。所以好的后作業(yè)一定是難易適中，有難有易，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有自己的體會(huì)和感悟。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。 總結(jié)起來(lái) 說(shuō)，我把自己用漢語(yǔ)講的第一節(jié)課開始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大 ?我小心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔?，才能夠有針?duì)性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。 短短的幾三個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓 我受益良多，真所謂 “ 聽君一席話，勝讀十年書。教師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動(dòng)別開生面，生機(jī)盎然。同時(shí)，教師應(yīng)改變過(guò)去那種 “ 以教師為中心 ” 、 “ 教師絕對(duì)權(quán)威 ” 的作風(fēng)，如果想做到真正地賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)，就應(yīng)該允許學(xué)生說(shuō) “ 不 ” ，甚至鼓勵(lì)他們說(shuō) “ 不 ” ，讓其充分地 “ 表白 ” 和 “ 暴露 ” 自我，并以此為契機(jī)，激發(fā)他們的 “ 靈感 ” ，開發(fā)其特長(zhǎng)和潛能，促使個(gè)性自由地發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出我們今天素質(zhì)教育中所強(qiáng)調(diào)的 “ 具有獨(dú)立人格、自我完善和創(chuàng)新精神 ” 的高素質(zhì)人才。 ” 在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)師生之間在期望、目標(biāo)、觀點(diǎn)上出現(xiàn)的一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態(tài)度對(duì)待和處理。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，作為人師，除了關(guān)心愛護(hù)學(xué)生外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)學(xué)生，如同賞識(shí)自己的職業(yè)一樣，讓學(xué)生沐浴在賞識(shí)的陽(yáng)光下。所以，如何使用漢語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。課后，指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)，我知道了最明顯的不足在于：因?yàn)檫^(guò)分注重知識(shí)競(jìng)賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律，足以用一個(gè) “ 亂 ” 字作為概括。 在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我們可以根據(jù)我們所講內(nèi)容制定作業(yè)的量，如果一節(jié)的內(nèi)容是歷年考試的重點(diǎn)，那么教師就需要適當(dāng)加大作業(yè)的量，但我們要從學(xué)生已有的水平出發(fā)，對(duì)練習(xí)冊(cè)上面的習(xí)題進(jìn)行精簡(jiǎn)，而且我們要通過(guò)其他渠道給學(xué)生挑選合適的習(xí)題。所以，為了讓自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生更好的掌握知識(shí)我們要科學(xué)的布置堂小練和后作業(yè)。意料之中，剛開始的幾天他們明顯的不適應(yīng)，我抽掉了他們的 “ 拐杖 ” ，他們很難走穩(wěn)、走好。但是，從沒有完 美的堂，這節(jié)也有缺點(diǎn)。整體看，上片寫景，下片抒情。從其他老師的口中得知，這是一位教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的年輕老師，她總是
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