【正文】 度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。因而教 師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。 第三，教師要不斷更新充實自己的學識。今后我將更加努力做一名合格的園丁，用汗水澆灌祖國的花朵！ 寒假期間教師專業(yè)培訓心得體會怎么寫（篇 4） 我參加了由進修校組織的哈市 20__年寒假農村教師免費培訓英語學科的培訓學習。我將以積極進取的心態(tài)來繼續(xù)深造，鉆研教育教學方法，不斷努力提 高自己的教育教學水平。 二、要謙虛謹慎，不要傲氣。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。 隨著時代的進步，教育的 39。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天壤之別。 通過假期的培訓，談談自己對生本教育的幾點體會： 一、生本課堂中 ，學生是課堂的 “ 主角 ” 。在生本教學中，教師要做好下面三點： 設置好前置性作業(yè)，放手讓學生預習。每組選出組長，負責本組的紀律、任務分配等事務，組內成員有不明白的問題時，先在小組內進行交流，確實無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學交流，展開全班性的討論，這樣做真正調動了學生探索的積極性，也讓教師得到了解放。其實，這一點一撥，并不是太好把握。作為一位新教師，我對新的生 活、新的責任、新的工作布滿熱忱，但同時在方法上也缺少經驗，這樣就構成一個心理矛盾。教師是榜樣，由于學生受教育的進程就是人格不斷完善的進程，教師的人格魅力是不可估計的，教師是學生成長的帶路人。教學方式的多樣化，可引發(fā)學生的新鮮和好奇，二者都可使學生取得精神的滿足而產生學習的愛好，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的愛好。所以，努力構成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激起良好的學習動機有著積極的作用。教師只有在教育教學中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調動起學生學習的興趣，學生才能積極主動地投入到學習中來。學生對老師的好感不是憑空而來的，而是教師靠淵博的知識、一絲不茍的教學態(tài)度、可敬的為人獲得的。所以，教師在日常的教學工作中，唯有精心備好課，上好課才能留給學生好印象，才能贏得學生的好感，也才能提高自己的人格魅力。即教師對教學內容的準備和實施教學過程加進自己的主觀改造，內化成自身的 39。 要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質： (１ )有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我隆昌片區(qū)今年春節(jié)申信、六堡、中山三所學校合并到隆昌中心學校，構成一個 57 個教師大集體，要把師德建設擺設在教師工作首位，貫穿于管理工程的全過程。 金潤松站長作了我隆昌片區(qū)的寄讀生管理和要求的報告。給了在坐的每位教師在教育崗位，應該怎樣教育學生的反思。愛心能點燃希望之火，讓學生產生積極向上的愿望；愛心能揚起生活之帆，使學生真正體驗到一種成功的喜悅。 20__年 2 月 12 日，學校組織召開了寒假培訓。本身不足就需要進步，需要學習。 每次培訓，我總是感到理論易學，但真正用到實踐中還是存在一定間隔的，這就必須要把所學的理論知識進行消化吸收，從而內化為自己的思想方法，指導自己的教學實踐，這樣才能鞏固所學，強化本身技能，進步應用能力，為實行課堂教學改革服務。干好這份事業(yè)，既是對家庭負責，也是對社會負責。 我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。 從幾位有經驗的老師身上，我學到很多東西。依據(jù)課堂教學活動的實例，評議課堂教學中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。評議教師在課堂教學中所運用的教法是否符合學生心理特點、是否激發(fā)了學生的學習興趣、是否創(chuàng)設問題情境，引導學生積極思考、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否有交、教學的結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否緊湊、教師點撥是否適時適當、現(xiàn)代教學手段使用是否合理科學等。 五、莊主任提出 數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具 對數(shù)學的認識不僅要從數(shù)學本質的觀點去領悟，更要從數(shù)學活動的親身實踐中去體驗 。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍， 營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的 `態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。 在教育教學中，在與家長的溝通中，我感受到孩子長大的不易。雖然那時候認為 “ 專家 ” 一詞遙不可及，但是卻也是一個方向。的確，他們的利益需要關注和維護，但是，我們教師也同樣是這個群體的一員，我們的利益也會被損害，報紙上的例子太多了，有些是教師應該付的責任，但有些是教師們的說不清的責任，令人無奈的事。從而踏踏實實的走在教育的道路上，為教育添光加彩！ 寒假期間教師專業(yè)培訓心得體會怎么寫（篇 15） 所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng) 。 一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電。比如現(xiàn)在很多幼兒園中所開展的 “ 經典誦讀 ” 活動中，《弟子規(guī)》對于幼兒來說具有一定的教育價值，但是咬文嚼字，寓意深刻的文言文對于幼兒來說是難于理解，沒有意思的。這些問題回顧以前的教學活動設計，或多或少的都曾有過，但是通過這次學習后，只要稍加注意這些問題都可以避免。 六、忽視身邊資源的利用。 董旭花教授的講座，將枯燥的理論，與上海名師的課堂實踐錄像相結合，生動有趣，淺顯易懂，是我受益匪淺。這些問題都是我們在日常教學中經常出現(xiàn)的，但是這些問題不是我們稍加注意就可以避免或解決的，這需要我們在平時的工作中不斷實踐、總結、反思提升自己的專業(yè)水平。 三、材料準備不充分。在我們平時的教學中，雖然我們每位教師人手一本教師教材，但是教材的編制不一定完全適合本地區(qū)，本園本班幼兒的特定，需要老師根據(jù)本班幼兒的實際情況，對教材價值做進一步的挖掘。 寒假期間教師專業(yè)培訓心得體會怎么寫（篇 16） 20__年 1 月 1314 日，我有幸參加了縣教育局組織的為期兩天的幼兒教師培訓班，培訓以講座、觀摩、研討的形式開展，首先聽取了幾節(jié)觀摩課，又聽取了董旭花教授的報告，受益匪淺，現(xiàn)將點滴體會總結如下： 董旭華教授在報告中指出：作為一名好教師要組織好每一次的 教學活動，然而組織一節(jié)成功的教育活動，活動素材和內容的選擇起決定性的作用。這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎。教師除了向學生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。后來一位專家說 “ 幼兒園一切為了老師 ” ，從管理的角度，老師得到尊重，得到關愛，會用心情愉悅、傾心工作，才會 全心全意為了幼兒服務。 ” 在幼兒教育的道路上，沒有一成不變的課程和教育，要有應萬變的教育頭腦。 二、以感悟的角度 ―― 做幸福的老師 教師職業(yè)是一個高尚的職業(yè)，因為越是平凡中越見偉大，教師職業(yè)承載著光榮而艱巨的任務，因為光榮在于平淡，艱巨在于漫長。 寒假期間教師專業(yè)培訓心得體會怎么寫（篇 14） 聆聽了不同類型的講座，能感受到思想火花的碰撞與沖擊，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，讓我 —— 一個普通的幼兒教師豐富了自己，有吐故納新之感。 最后辦公室趙主任、總務處李主任、醫(yī)務室安老師講解了學生的安全 及注意事項。教學是否注意聯(lián)系學生生活的實際，從而使學習變成學 生的內在需求。評議教師在課堂教學中對學生學法指導的情況。是否全面規(guī)劃教學任務，培養(yǎng)學生思維能力。 二、用愛感染學生 桑主任說 愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。 寒假期間教師專業(yè)培訓心得體會怎么寫（篇 12） 今年寒假培訓與往年不同，沒有上級領導的報告，只有我校校長和老師的切身體會，通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。但是我們內心其實很清楚，我們現(xiàn)在成績的取得，還是時間加汗水的結果。已經積累 了一些工作經驗，但是時代在變，知識的更新和老化不斷加劇，也越來越體會到原有的知識水平十分有限，如果不更新教學觀念，不改變教學方法，僅用原來老套的經驗根本無法適應現(xiàn)在的教學。特別強調了教師在師德師風方面的要求，認真組織教師學習了高效健康課堂模式，包括對師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評課、新教育實驗等諸多方面的系統(tǒng)學習。大部份內容的學習還需要自學，需要看書，需要在網(wǎng)上學習，所以，我們需要在思想上進步熟悉，在行動上積極主動地學習。不比不知道，一比嚇一跳。因此，我就有必要經 常給自己提個醒，促使自己在教育這塊陣地上與時俱進，率先垂范。其實，學生的心靈是很敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心關愛自己。其他親戚因為留守兒童、寄讀生、特殊家庭子女不是自己的孩子，可能會出于各種原因放任自流，對留守兒童和寄讀生監(jiān)管不力，甚至根本不管。堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結合。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因 “ 親其師而信其教 ” ，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。教育工作是復雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學生的情緒。所以，當學生在學習中受挫時，教師應是學生的堅強后盾，是學生的啦啦隊隊員，既為取得進步的學生歡呼喝彩，又為落后的學生加油鼓勁。那么，其結果只能是毀掉自己在學生心目中的形象，帶來的后果甚至是令學生厭惡這類老師及其所授科目。在這些時間里，教師可以詢問學生學習中碰到的困難，解答他們提出的疑問，或是用溫暖的話語關切地問候學生，又或是對慢進生加以鼓勵，對學習較好的學生提出更高的期望。這次培訓形式新穎，輕松活潑，給我留下了 深刻的印象。親和力教學的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思惟方式，對上課內容有一種成心與無意地都會吸引學生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的氣力。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養(yǎng)每一個學生健康的心