小學(xué)三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿-文庫吧在線文庫
【正文】 在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為： 認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全 面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。正所謂 “ 親其師 ,信其道 ,感其誠 ” 。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班 會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。 重視開始，爭取主動(dòng) 一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。做到、做好這三點(diǎn)，我將問心無愧 ! 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師： 大家下午好 ! 九月，丹桂飄香，桃李流芳。由于是新同學(xué)新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，所以要針對(duì)班級(jí)的具體情況，恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑，培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過 “ 強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌 ” 來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。二、留心觀察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。 抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。而 “ 班級(jí)十最 ” 則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地，我采取一周一小講，一月一大獎(jiǎng)的形式為 “ 班級(jí)十最 ” 的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生能做好的班干部不插手。 問題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生 ? 調(diào)皮是孩子的天性，對(duì)調(diào)皮孩子還是要以賞識(shí)。這時(shí)教師如能微笑著親切的說： “ 有什么問題下課再說，請(qǐng)讓老師把這堂課上完。如：當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時(shí)，調(diào)皮生請(qǐng)求 不要把錯(cuò)誤告訴家長 。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。針對(duì)班內(nèi)不同時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，采取措施，確立管理主題?？此埔患∈?，但它可能會(huì)影響學(xué)生一生。 “ 耿耿園丁意，拳拳育人心。因此，要做好一個(gè)班主任教師，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己，真正做到為人師表、以身作則。 問題五、抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)生一入校，就提出了四年級(jí)抽考誓創(chuàng)佳績的口號(hào)。因此：教師不妨多讓他們 “ 幫幫忙 ” 。有的愛助人為樂 。譬如，調(diào)皮生可定下 “ 是個(gè)不做 ” ，即不欺負(fù)弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西 。記得是 11 年的暑期會(huì)，當(dāng)時(shí)楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位，我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個(gè)方法的同時(shí)無不擔(dān)憂：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生，我班的孩子才 9 歲、 10 歲，而且多內(nèi)向少語，這種方法行得通嗎 ?但是我還是決定試試。一個(gè)集體不能沒有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到要為這個(gè)班爭光，這樣 使他們的集體感得到加強(qiáng)。尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動(dòng)腦筋，課后多總結(jié)等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。 可以嘗試著在班級(jí)里實(shí)行 “ 常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式 ” ，即班級(jí)里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負(fù)責(zé)課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)排隊(duì)的，有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的，有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長，還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的 “ 執(zhí)政水平 ” 進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的積極性。首先，我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。 作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有 “ 事半功倍 ” 的良好感受。 三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣 突出班主任在班級(jí)中的地位 都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做到更好。有困難的等等。 在學(xué)習(xí)上一視同仁，不偏袒、不
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