教科版科學(xué)六上電磁鐵互聯(lián)網(wǎng)搜索教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 3．實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察，通電時(shí)電磁鐵的磁性怎樣，斷電時(shí)電磁鐵的磁性會(huì)怎樣？可以反復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次。（板書(shū)：磁鐵） 研討：關(guān)于磁鐵你知道哪些事情？（注意引導(dǎo)） （隨機(jī)板書(shū)：有磁性、有兩個(gè)磁極、指南北、南極 S、北極 N、同極相斥，異極 相吸） 2．（師出示另一個(gè)紙盒）猜一猜紙盒里面是什么？再給你們一個(gè)小提示。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的南北極教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 制作鐵釘電磁鐵 做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗(yàn) 。 改變電池正負(fù)極和改變線圈纏繞的方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。 教學(xué)重點(diǎn)：知道電磁鐵的基本性質(zhì)和磁極可變的性質(zhì)。 教師打開(kāi)紙盒，向?qū)W生展示磁鐵。 （四）、認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)（ 6 分鐘） 1．電磁鐵制作好了，想玩嗎？還需要什么？（電池、大頭針）（教師出示相應(yīng)裝置） 2．（教師演示）我們把電磁鐵與電池相連接，同學(xué)們注意，這相當(dāng)于用導(dǎo)線直接把電池的正負(fù)極相連了，你知道這是一種什么電路嗎？（短路）短路時(shí)電路會(huì)怎樣？ 教師強(qiáng)調(diào)：電路短路，電流很強(qiáng)，電池會(huì)很快發(fā)熱，耗電很大。 4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)（教師注意巡視） 5．學(xué)生匯報(bào)（哪一端南極，哪一端是北極）（教師在視頻展示臺(tái)：匯總各組的數(shù)據(jù)） 6．研討：仔細(xì)觀察一下各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你知道了關(guān)于電磁鐵的什么性質(zhì)？ 7．小結(jié)：電磁鐵具有南北極，南北極可變。因此我設(shè)計(jì) 猜物導(dǎo)入 ，使學(xué)生對(duì)電磁鐵產(chǎn)生好奇，想知道電磁鐵的秘密，激 發(fā)學(xué)生的興趣。 二 、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，注重與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相區(qū)別 。四、教學(xué)的靈活性不是很好，對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題不能靈活應(yīng)對(duì)。從開(kāi)始的不懂、不明白、不會(huì)教到現(xiàn)在的懂、明白、會(huì)教這都是最好的朋友“網(wǎng)絡(luò)”帶給我的。 《電磁鐵》一課的教學(xué)既鍛煉了 我 的教學(xué)能力，提高了自己對(duì)科學(xué)課教學(xué)的認(rèn)識(shí) ，也知道了自己的不足，為以后提高自身的教學(xué)水平指明了方向 。二 、 在實(shí)驗(yàn)前的引導(dǎo)上還要更明確、肯定些。三、 通過(guò)玩電磁鐵，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵的基本性質(zhì)。 改變連接電池的正負(fù)極能改變電磁鐵的南北極。（師生研討方案的可行性，教師注意引導(dǎo)補(bǔ)充完善方案。（板書(shū)：構(gòu)造） 2．拆解觀察后學(xué)生匯報(bào) 3．教師引導(dǎo)：（注意引導(dǎo)一下是帶有絕緣皮的導(dǎo)線） 導(dǎo)線在鐵芯上繞成了線圈，它在電磁鐵中叫線圈。 。這為本科的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用
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