【正文】 想法的不足，甚至是缺陷，并提出自己的想法。 同時(shí)，也因奧信是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，我們不可急功近利，只是 “ 貪心 ” 的看重眼前的功名，只看重眼前的獎(jiǎng)項(xiàng)，而硬將成績(jī)往上拔，基礎(chǔ)還沒(méi)打老就要學(xué)習(xí)更高階的知識(shí)。在此期間我不僅有了進(jìn)步，也收獲了許多心得體會(huì)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)賈老師的帶領(lǐng)下向 NIO聯(lián)賽的水準(zhǔn)又邁出了一步。我們要以興趣為船，刻苦為帆，堅(jiān)持不懈，努力打拼。在理解老師思路的同時(shí)，一開(kāi)始就一定要形成自己的思路，有自己的想法，努力將其完善，實(shí)現(xiàn)。 本來(lái)多蘿茜和他的叔叔嬸嬸住在一起，卻因?yàn)橐淮螞](méi)有及時(shí)地躲避龍卷風(fēng)，被龍卷風(fēng)連房子帶人一起刮到了一個(gè)陌生而美麗的地方 奧茲國(guó)。在學(xué)習(xí)中不懂的多問(wèn)老師，多問(wèn)同學(xué) ,讓自己的知識(shí)更豐富，視野更開(kāi)闊。 他從五個(gè)方面闡明了我們教育的發(fā)展。 但我覺(jué)得樹(shù)立教學(xué)新觀念，很重要。三是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女有望在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試 。 國(guó)家的希望在教育，辦好教育的希望在教師。今年，四川地區(qū)遭受了嚴(yán)重的地震。其身不正，雖令不從。 “ 啪嗒 !” 只聽(tīng)一聲清脆的落地聲，掌聲雷動(dòng)。 ” 哎喲，別急別急，聽(tīng)我細(xì)細(xì)道完那個(gè)最最搞笑的、能讓人笑抽肚子直接送醫(yī)院的道具 —— 唐僧的法杖在劉小光的手里，變成了 —— 一根長(zhǎng)棍子，上面插著個(gè)家家戶戶都有的暖水瓶 !啪嗒啪嗒，是不是下巴都掉下來(lái)了 ?趕緊安回去，呵呵，這是正?，F(xiàn)象，當(dāng)時(shí)我也有這種情況 (文外音：騙鬼啊 !)。真是 “ 一分耕耘，一分收獲 ” 啊 !7 月 17 日至 31 日，我參加了游泳的培訓(xùn)，在學(xué)游泳中我體會(huì)到了 “ 我鍛煉，我快樂(lè) ” 的滋味。 學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施殘缺不全，雖然有心理準(zhǔn)備，但還是沒(méi)有想到會(huì)差到什么都沒(méi)有。后來(lái)，一個(gè)男生大膽的問(wèn)，老師，什么時(shí)候再上英語(yǔ)課 ?我們知道，孩子們喜歡了上我們的課。您以后還會(huì)回來(lái)看我嗎 ?還有一個(gè)叫王靜的小女孩偷偷的找到劉勝建，說(shuō)：劉老師，你不是說(shuō)我的頭發(fā)很好嗎，我把我的一根頭發(fā)送給您吧。我們?cè)谛牡讓?duì)自己說(shuō)：畢業(yè)后當(dāng)我要當(dāng)一名光榮的人民教師 ?? 暑假的收獲心得篇 7 (一 )實(shí)習(xí)情況綜述 20_年 x 月 x 日至 x月 x日，我們一行九人平均分成三個(gè)小組，在 _市社會(huì)福利院康復(fù)區(qū)開(kāi)展了為期 _周，每周五、六、日分別由一個(gè)小組負(fù)責(zé)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們的目的是：運(yùn)用社會(huì)工作的價(jià)值方法和技巧，使青少年偏差行為得以糾正，在協(xié)助他們形成正確自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往 。 社會(huì)工作是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，它要求組織性、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一。 他們是因?yàn)樯咸熳约旱氖д`，而先天殘疾的孩子。 第三：在專業(yè)技能方面的成長(zhǎng) 接觸問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是對(duì)理論知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)用的過(guò)程。 被遺棄的日子里，福利院為他們提供了細(xì)數(shù)生命尊嚴(yán)的空間。這樣問(wèn)題不會(huì)惡化，許多小問(wèn)題會(huì)在這個(gè)過(guò)程中化解。 院方對(duì)他 們的總體評(píng)價(jià)是：懶惰、沒(méi)有上進(jìn)心、自私、不會(huì)與人交往、不會(huì)關(guān)心人等等。走路時(shí)， 她喜歡拽著我的手貼著我走 。嗎 ?我假裝生氣地嗔怪她。 2：對(duì)外界的向往與缺乏 自我認(rèn)知 之間的矛盾 他們需要自由的空間，讓生命沿著自己的紋路延伸。 他們?cè)诟＠?，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的，下雨更加不允許在外面。我們要逐一填寫(xiě)。他們也在 我是殘疾人 的自我認(rèn)知下，躲避著外面的世界。它扼殺了孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)的期望，也關(guān)閉了孩子用自己的眼光觀察 世界、用一己的思維來(lái)創(chuàng)造世界的窗口，那樣的童年往往殘疾。我們經(jīng)常問(wèn)他們一些漂亮飾物和照片的來(lái)歷，他們就自豪地介紹照片中的自己，幸福地回憶與哥哥姐姐們?cè)谝黄鸬慕?jīng)歷。因此，他們需要一種力量來(lái)正確地引導(dǎo)他們，幫助他們?nèi)ゼ藿右恍?、舍棄一些，而不是生硬地切割。即使我們滿足不了那些要求，孩子也可以在被拒絕的空間里慢慢融入現(xiàn)實(shí)。然后紛紛跑開(kāi)了 不是跑向我們，而是邊跑邊向屋里沒(méi)有出來(lái)的人大喊，然后一起站在屋檐下看著我們。只是，走動(dòng)的時(shí)候原本平整的路變地不平了 )說(shuō)： 這樣好吧，一會(huì)你幫我把東西拿出來(lái)，下次來(lái)我再帶回去好嗎 ? 同伴也應(yīng)和著說(shuō)： 算了，算了，下次再說(shuō)吧，我們還要趕時(shí)間。我們想通過(guò)這種方法，粗 略了解他們過(guò)去的生活，以及他們現(xiàn)在的渴望。我們來(lái)到了院子里，與正在曬太陽(yáng)、閑聊的老人進(jìn)行了以調(diào)查問(wèn)卷為基礎(chǔ)的交流。我二十歲參加工作，工作了四十年，今年黨齡六十七年了。之前我沒(méi)有具備，甚至無(wú)法理解，但是從今天開(kāi)始，她徹徹 底底地改變了我。受到斯主任熱情的感染，我們緊張的心情得到了緩解，在一種輕松 的氛圍下我們開(kāi)始了采訪。聽(tīng)到我們是湖南科技大學(xué)的學(xué)生以后非常熱情的招待了我們，并且親自帶我們?nèi)⒂^了車間，還現(xiàn)場(chǎng)給我們解釋說(shuō)明。這就讓我想到了我們這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的意義所在，不僅是認(rèn)識(shí)社會(huì)，更是鍛煉自己，培養(yǎng)自己的實(shí)踐的能力。第三家正誠(chéng)科技有限公司終于預(yù)約成功了，接下來(lái)就一發(fā)不可收拾了，我們又走訪了湖南鑫士特鋼管有限公司，回到學(xué)校已經(jīng)是下午六點(diǎn)多了。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。但是這種累是值得的， 經(jīng)過(guò)這次我想我不愿意自己以后在這樣的情形下工作，所以這也是對(duì)自己的一種激勵(lì)，激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)。 或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。這個(gè)暑假對(duì)我今后的人生旅途將有著深遠(yuǎn)的影響。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng) 的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才，很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū) 。記得在很多學(xué)校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這份工作中，我面對(duì)了各種各樣的人群，讓我對(duì)社會(huì)與生活有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。至此我們走訪企業(yè)的目的和本次社會(huì)實(shí)踐的目的得到了實(shí)現(xiàn)。這是我們第一次遭到拒絕，幸好大家都很樂(lè)觀，于是繼續(xù)找公司。 在走訪企業(yè)過(guò)程中和公司的負(fù)責(zé)人的交談當(dāng)中，我們受益匪淺。從鴻發(fā)出來(lái)后，大家熱情高漲，要求繼續(xù)去臨時(shí)去預(yù)約。天氣不熱，還有徐徐微風(fēng)，我們心情大好。 我望著她布滿皺紋卻慈祥的面容，眼 前依稀回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。 我被這位老太太的眼神所吸引，快步走到她的身旁，她愉快地答應(yīng)了我的請(qǐng)求，將身子微微側(cè)向我，專注地等待著我的問(wèn)題。 __年 7 月 __年公寓，開(kāi)始了我們第二天的社會(huì)實(shí)踐。 似乎如果我們不回去拿的話，她就會(huì)哭。我很為難地對(duì) _(一個(gè) 15 歲的女孩，坐在人群中她可以瞬間抓住人們的視線。 (五 )實(shí)習(xí)實(shí)錄 第一：他們的在乎讓我慚愧 我們的實(shí)習(xí)受到少年、院領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和真誠(chéng)配合。理請(qǐng)自己的頭緒以后，我通過(guò) 換位思考 的方法讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，值的慶幸的是他們很聽(tīng)話。我們對(duì)他們的生活自理能力、漂亮發(fā)辮、條理清晰的作文、敏捷的思維等進(jìn)行贊美，以此逐步樹(shù)立起他們的自信。 ，分工明確地一幫一或一幫幾 小屋的基本 架構(gòu) 生活在公共環(huán)境中，心靈的的慰藉就缺少私有源泉 。 社會(huì)連結(jié)理論認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)人感受到社會(huì)道德和社會(huì)秩序?qū)λ闹匾?，了解到社?huì)上多數(shù)人對(duì)他的期望時(shí)，他就與社會(huì)有了一種連結(jié)。只要有電話響起，教室里就會(huì)出活躍起來(lái)。更主要的是，許多人有這方面的天賦。 除了院方的管制，另一個(gè)重要的原因是：除了電視報(bào)紙，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。經(jīng)過(guò)了解，他們中另外兩個(gè)孩子，也是因?yàn)橄嗤虿粣?ài)說(shuō)話。好 39。這是因?yàn)樵谏钪兴麄兒苌偈艿絹?lái)自道德、寬容、勵(lì)志等方面的關(guān)懷和教育 。只重價(jià)值而忽略技能，只能傷了 愛(ài)心 又無(wú)功而返。以社工的視角理解他們的問(wèn)題。一年前，他們的老師辭職。有人說(shuō)，看一個(gè)人的人品如何，看他對(duì)窮人的態(tài)度即可 。 對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作是一種滲透，是一種要為案主的未來(lái)長(zhǎng)久的幸福負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程。一般助人活動(dòng)的隨意性，決定了它缺乏嚴(yán)密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問(wèn)題的徹底性，它是一種插入式的人文關(guān)懷。 (注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復(fù)區(qū)還有成年人和弱智青少年，鑒于時(shí)間、精力和能力的局限，我們 和他們只作簡(jiǎn)單的交流，未建立專業(yè)關(guān)系。 這個(gè)暑假是我們這些生活在 “ 象牙塔 ” 中的人最有意義的一個(gè)暑假。 課余時(shí)，孩子們非要拉我們?nèi)ヒ粋€(gè)叫 “ 南溪 ” 的地方，那里有水有草、有魚(yú)有蝦，也許這些東西在其他人印象中并不算什