小學(xué)信息技術(shù)研修心得體會-文庫吧在線文庫
【正文】 獲卻是永恒的。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習深造的欲望、信心，也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習，追求更高的發(fā)展目標。 遠程培訓(xùn)即將結(jié)束，真真有戀戀不舍的感覺。通過觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實效 。同時我也對自己的教學(xué)實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。也可動手設(shè)計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。現(xiàn)代教育觀念 邁向?qū)W習化社會，提倡終身學(xué)習使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事 讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進作用。 觀看視頻后是做作業(yè)，那是我 們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。 要以學(xué)生為中心組織教學(xué)設(shè)計。 總之，學(xué)習是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我必將更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。學(xué)?，F(xiàn)代遠程開放教育質(zhì)量的提高，不僅在于教師 “ 教 ” 的質(zhì)量 提高，而且需要學(xué)生 “ 學(xué) ” 的配合。教學(xué)模式的改變對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。因為我分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。各門課程的每一處知識、每一個背景材料都可以 作為德育教育的資料。討論、合作是學(xué)習小組成員完成學(xué)習任務(wù)的手段，而交流則促進學(xué)生智慧 (成果 )共享。通過遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專家和一線知名教師的風采。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。 教師遠程研修培訓(xùn)將結(jié)束了，在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過 “ 觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿、課件和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習總結(jié) ” 的過程。因為有了這次研修學(xué)習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。 每 個專題學(xué)習結(jié)束后，我都結(jié)合教學(xué)實際認真完成研修作業(yè)。同時，化抽象為具體，更加直觀 和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。我深深地體會 到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中 ,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量?；厥装肽陙淼膶W(xué)習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓(xùn)當中張元寧老師的《軟硬件規(guī)劃建設(shè)與使用》講座和蔣立春老師的 ASP 動態(tài)網(wǎng)頁的教學(xué)使我對這些方面有了一定的了解，并在工作實踐中有所運用。我仿佛回到了純真率直的學(xué)生時代，一腔熱情，追求進步，充滿活力。下面是小學(xué)信息技術(shù)研修心得體會，希望對大家有幫助。 小學(xué)信息技術(shù)研修心得體會篇一 時代呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有
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