浙教版七下73分式的加減2課時-文庫吧在線文庫
【正文】 的分母如何化為同分母 . 當分子是多項式時應注意什么？ 結(jié)果應的形式 設計說明：為了避免學生毫無目的、流于形式的講講，由教師根據(jù)本節(jié)課的教學目標開出 清單，讓學生有的放矢 . （五）作業(yè)：課后作業(yè)題 設計思路 ： 本課時用類比的方法得出同分母分式相加減的法則，通過例題讓學生體會當分子分母分別為單項式與多項式時的相同之處和不同之處，引導學生學會用已有的知識經(jīng)驗，探索新的知識 . 分式的加減（ 2） [教材內(nèi)容分析 ] 分式的加減是分式的基本運算之一 .是在學生學習了同分母的分式相加減的基礎上 學習的，通過與異分母分數(shù)加減的類比，容易知道只要把異分母轉(zhuǎn)化為同分母就可以了，即是通分 .通分的依據(jù)是分式的基本性質(zhì)，通分充分體顯了轉(zhuǎn)化的思想；異分母的分式相加減是分式混合運算的基礎，所以本節(jié)課的教學內(nèi)容是前面知識的綜合應用 . [教學目標 ] 理解分式的通分，最簡公分母的概念，會確定幾個異分母分式的最簡公分母 . 理解異分母分式加減法則，能對分母是單項式或簡單的多項式的異分母分式加減運算 . 能進行分式與整式的加減運算 . [教學重點 ]確定最簡公分母并正確通分 [教學難點 ]分母是多項式的異分母分式的通分 [教學過程 ] （一）創(chuàng)設情景，引入新課 情景：（出示節(jié)前圖片）： 臺風中心距 A市 s千 米，正以 b千米 /時的速度向 A市移動，救援車隊從 B市出發(fā)，以 4倍于臺風中心的移動的速度向 A市前進，已知 A、 B兩地的路程為 3s千米，問救援車隊能否 在臺風中心到來前趕到 A城，若能趕到，提前了幾分鐘，若不能趕到，還差幾分鐘 分析：由題意可列式子： sb － 3s4b 讓學生說出與上節(jié)課的分式加減有何不同？（學 生應該能說出
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