【正文】 對今后的工作做個計劃吧。 (二 )注意導(dǎo)入的新穎。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。 (4)培養(yǎng)認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在上完新課后，我分別從字、詞、 句、閱讀、作文和應(yīng)用文等專題進行復(fù)習(xí)，取得了一定的效果。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。 寫作業(yè)時，從握筆姿勢抓起，強調(diào)書寫時的坐姿，筆畫的規(guī)范，字的結(jié)構(gòu)和書寫卷面的整潔、規(guī)范等。 二、注重基礎(chǔ)，提高成績 建立小組，培養(yǎng)自學(xué)能力 在班里，設(shè)立四人一小組，以單元測試為基準，四人中分數(shù)最高的為一號，即組長，其余三人以成績高低分別為二、三、四號。既然有效，就一直堅持下來，復(fù)習(xí)時還用這個辦法。慢慢地，他喜歡上了語文。 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，指導(dǎo)讀書方法，提高學(xué)生讀書的能力，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有松 懈就將與重點擦肩而過。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。 在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生 “ 讀 — 畫 — 思 — 寫 — 問 ” 的五步預(yù)習(xí)方法，意思是 “ 讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解 ” 的方法。 (三 )做好轉(zhuǎn)差工作 本班語文極需幫助的差生，我采用的方式是 “ 以多優(yōu)帶一差 ” 的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。 原創(chuàng)得意句段的展示。 要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。全冊安排 “ 資料袋 ” 三次，安排 “ 閱讀鏈接 ” 五次。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。 對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。所以，孩子們的語文基礎(chǔ)掌握比較 扎實。所以強調(diào)習(xí)慣、加強習(xí)慣養(yǎng)成我從學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次課堂問題的回答、每一次寫字姿勢、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。平時的中更加注重寫法的指導(dǎo)，在這一點上，我在平時的課文學(xué)習(xí)中就常注重講解并引導(dǎo)學(xué)生用到自己的習(xí)作當(dāng)中 。 二、培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)詞語的能力，逐漸形成自己的語言風(fēng)格 隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生的年齡不斷增大，每個人都會構(gòu)建自己的心理辭典。 五、加大練習(xí)，努力提高學(xué)生的寫作水平 在本期的習(xí)作方面，我們主要從三個方面創(chuàng)造習(xí)作練習(xí)的情景，使學(xué)生愿意寫，有的寫。今后，我們決心堅持 “ 以人為本 ” 的理念，勤奮耕耘，樂于奉獻，勇于創(chuàng)新，團結(jié)一致，為教育事業(yè)做出更大貢獻。第三、與綜合性學(xué)習(xí)緊密配合，寫調(diào)查報告、小品、 ?? 讓學(xué)生可以自己寫，也可以合作寫。討論時，學(xué)生使自己的意見趨向于作者的意愿，領(lǐng) 會課文的精髓，了解作者的思想感情，達到了學(xué)習(xí)的目的。也希望我自己的努力就是孩子們努力進取的 最好榜樣。同時還定期開展班級讀書交流活動并寫，鼓勵學(xué)生參加省圖書館組織的各項有利于其愛上閱讀的活動 。 四、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 一、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng) 從開學(xué)初就先重新強調(diào)本學(xué)期的預(yù)習(xí)方法，落實預(yù)習(xí)作業(yè)，爭取每節(jié)課都做到先學(xué)后教，而不是無目的地進行課堂學(xué)習(xí)，同時常布置一些動手作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會自己動手解決問題，讓生 的自學(xué)能力逐漸得以提高。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。 拓展 ” 由三個欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “”“ 趣味語文 ”“ 課外書屋 ” 穿插安排，不再設(shè) “ 展示臺 ” 欄目。 拓展 ” 四部分組成。 全冊教材簡析： 一、教材的基本結(jié)構(gòu) 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依 次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。 六年級語文課程教學(xué)計劃 4 班級情況簡析： 本班有學(xué)生 43 名，其中女生 21 人，男生 22 人，語文優(yōu)秀生 28 名，后進生 5 名。 三、存在問題與不足 同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動： 優(yōu)秀文段朗讀。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。 (二 )做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗話說， “ 磨刀不誤砍柴功 ” 。 二