【正文】 爛，增強民族自豪感 和振興中華的責任感 。能熟練背誦 10 首古詩詞。 在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。平時精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。 (5)繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。 漢語拼音 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。 (4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。學(xué)習使用常用的修改符號。 三、教材分析 本冊教材除去第六組共有課文 21篇，其中精讀課文 10篇，略讀課文 11篇。 五、作文計劃 認真指導(dǎo)學(xué)生每一次習作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。 六、主要教學(xué)措施 加強訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在 “ 金鑰匙 ” 版塊中，語文 A 版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進入習作樂園。 教材課后安排 “ 信息窗 ” 一內(nèi)容，對拓展學(xué)生思維，促進學(xué)生理解課文是大有益處的。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能 自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。讓學(xué)生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主學(xué)習，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方法。 注重教學(xué)過程，重視學(xué)習方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的問題，大膽想出解決問題的方法。 全冊教材知識編排特點： 本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進，以培養(yǎng)審美情感為目的，以知識技能為手段，采用綜合訓(xùn)練這一形式來進行歌唱技巧，視唱聽音、節(jié)奏等方面的實 踐與運用。六年級的教材內(nèi)容相對較少，在教學(xué)中要做相應(yīng)的補充，填補教學(xué)內(nèi)容的空白。 音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應(yīng)。 識讀樂譜的要求：認識音名、音符、休止符及一些常用記號 （三）創(chuàng)造 探索音響和音樂的要求： 能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。 （ 3）教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)個領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機整體，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。 六、課題研究情況 繼續(xù)認真開展《優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)語言》的研究，時時 關(guān)注本課題的研究動態(tài)，收集相關(guān)的資源，為自己的研究提提供科學(xué)的理論依據(jù)，著重從平時的課堂教學(xué)入手，隨時記錄課題研究的動態(tài)，特別是每堂實踐課、研究課后要進行探討研究，認真寫好案例分析，教后感，平時要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書籍，進一步研究課題的有效度。 三、教材重點難點 語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學(xué)習中積累語文學(xué)習的方法。 五、教改設(shè)想和教研專題 教改設(shè)想： 在教學(xué)生習作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。 導(dǎo)讀。本冊的預(yù)習要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高。 讀寫例話。 運用 ，注重在整合的訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。由 導(dǎo)讀 到 積累 學(xué)習 140 個生字，其中 100 個能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認的 40 個字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試的內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，時間只有四個月，還要進行畢業(yè)總復(fù)習，教學(xué)任務(wù)比較艱巨。但總體情況還是不夠理想。大部分學(xué)生能把自己做過的事和想要表達的意思說清楚。 創(chuàng)造性地組織語文實踐活動，鼓勵學(xué)生親近大自然，走入社會，學(xué)會合作的團隊精神。 以鼓勵夸獎為主。要改關(guān)鍵處。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一 線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。 （ 6）繼續(xù)學(xué)習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話。能講述課文所寫的故事。能復(fù)述課文。 （ 7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 三、全冊教學(xué)重難點： 重點： 堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的 “ 重中之重 ” 。 少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。 本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo) 學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。 本學(xué)期安排的習慣訓(xùn)練 —— 行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學(xué)會運用，無疑會對學(xué)生的語 文學(xué)習起到促進作用。 （ 2）學(xué)習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 （ 4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 （ 5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。 （ 3）繼續(xù)學(xué)習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。 （ 10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習語文的習慣。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。 注意做好小中銜接，在預(yù)習、做筆記、觀察、積累等方面為學(xué)生進入初中做好習慣上的鋪墊。 課文無非是個例子，不必追求微言大義。注意滲透思想品德教育和審美教育，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品德，逐步形成積極的人生觀，陶冶學(xué)生的情操，達到文道統(tǒng)一。 加強課前預(yù)習的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。 基礎(chǔ)知識：很扎實的學(xué)生不多，基礎(chǔ)知識薄弱的不少。 閱讀能力：閱讀能力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈喬、王亞煒、厲穎、韓思語等人。 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣， 能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地 結(jié)合起來。在第一個 積累 沒有安排重點訓(xùn)練的組，要注意綜合運用以 前學(xué)到的讀寫基本功，使教學(xué)前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。一般每課安排 3— 4 題，有些課文后安排了選做題，用 △ 標明，供學(xué)生選做。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思考 在 32 篇課文中，保留了原教材的 14 篇課文，新選了 18 篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文。 持之以恒，不斷地加強積累。 通過學(xué)習，進一步提高分析問題、解決問題的能力。對音樂特長學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習。認真練習鋼琴聲樂等基本功。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。能聽辯不同的男女聲音。 技能：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。 促進教師自身教學(xué)能力的發(fā)展，積極自學(xué)，擴大視野，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習氛圍。 三、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點 拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語與習作教學(xué)；擴大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。 認真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓(xùn)練。 通過學(xué)習，進一步提高分析問題、解決問題的能力 。 (2)學(xué)習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 (2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。 (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 (8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。 ，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。 學(xué)習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。 六年級語文下冊教學(xué)工作計劃（精選篇 2） 一、教材分析： 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)