高效課堂教師的教學計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 而有效的教學主線，層層推進。 三、教師個人高效課堂實施計劃安 排： 我嚴格按照學校的工作安排，制定了自己的計劃安排，如下： 啟動階段： (202 11)，主要學習學校組織的以生為本， “ 三化 ” 高效課堂的培訓、學習培訓高效課堂 22 條、 “ 時間與效益管理的研究與實踐 ” 、高效課堂的教師論壇及教法模式的研討等。 作為一名青年教師，我為了更好地構建高效課堂，我積極參加學校組織的培訓活動，積極高效課堂學習，學習 “ 三化 ” 高效課堂的培訓材料，學習培訓高效課堂 22 條，洋思與人才學校 3331 教法模式，“ 三環(huán)七步 ” 教學法及縣教研室的歷史學科指導意見等學習內容，提高自己的業(yè)務水平。要與課本對話，引導學生感悟文本的內在意蘊。在強調過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學有效性。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實實在在的質量和效果。同時，要科學安排學生的練習時間，做到適時、適量、適度。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補 “ 差 ” 先補 “ 心 ” ，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。在備課前應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然如胸，并結合學 生的實際制定切實可行的課堂教學目標。在教學中要盡可能地聯系學生的實際，從生活或具體情景中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。 深化兩極生的訓導。 二、課前精心準備，讓學生產生興趣。在真實、常態(tài)的課堂教學中，有些教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。在小班化教學難以推行的現實條件下，在班內實行小組互助學習可以說是 一個最佳選擇。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少 “ 講與聽 ” ，增加 “ 說與做 ” ，嘗試 “ 教與評 ” 。 (二 ) 備好學生，抓好突破。讓不同層次的學生也有不同的收益，課堂真正成為學生學的主陣地，學生參與課堂活動的態(tài)度和程度決定了課堂實效，做為教師提高課堂教學的實效性，就是要實現學生在課堂上思維總量的最大化。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力 水平，提高分析問題與解決問題的能力。 (1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系。 知識與技能：掌握初中數學教材、 數學學科 “ 基本要求 ” 的知識點。 高效課堂建 設關系學校的高品位發(fā)展、教師的高
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1