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【正文】 方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。只有學生積極參與課堂活動了，課堂才會有效，才能談高效。讓學生感覺課堂上時時 刻刻的內容都很重要，不敢有絲毫的懈怠。教師對學生預習要加強指導，使學生重視預習，掌 握預習要領。在學生的共同參與下，通過組內學生的探究和互助活動，共同完成學習任務。只有學生都積極參與了，課堂活起來了，課堂教學才會有效，才可能高效。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。 3,高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。一節(jié)課的成功之處在于，設置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析形成結論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。所以我覺得處理好 學會 與 會學 的關系 ，是數(shù)學課堂教學的靈魂課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開積極的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，提供學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等，學生應積極主動地參與，配合協(xié)調，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應用，如此長期的培養(yǎng)。 高效課堂學習心得體會 自高效課堂教學達標活動開始以后
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