【正文】 1. 通過參觀增強對建筑結(jié)構(gòu)的理解，使所學知識與實踐相結(jié)合 ，用實際鞏固驗證所學知識，并增加感性認識 ，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題的能力 二、實習時間 20__年 10 月 10 日至 10 月 16 日 三、實習地點 南京大紀念館 中山陵 佛手湖國際建筑實踐區(qū) 四、實習過程 1. 10 月 10 日 (周一 )，繪制人體尺度圖 2. 10 月 11 日 (周二 )，參觀大博物館，了解現(xiàn)代博覽建筑的空間特點與流線組織，體會創(chuàng)造紀念性氛圍的建筑手法 3. 10 月 12 日 (周三 )，參觀中山陵，體驗紀念性建筑的空間序列組織和建筑形式 4. 10 月 13 日 (周四 )，繪制建筑尺度圖 5. 10 月 14 日 (周五 )，參觀佛手湖國際建筑實踐區(qū)，學習現(xiàn)代世界建筑大師的設計思想和設計手法 五、實習內(nèi)容 10 月 10 日，實習第一天，按實習安排本應是去參觀大紀念館，但因其周一閉館，便改為做人體尺 度。南京大紀念館是齊康大師設計，它的特點就在于用具體的形式表現(xiàn)特有氛圍。 10 月 12 日參觀了中山陵。自此坊，眼界始大，移步向上經(jīng)過一個門樓即到 293 級臺階，從下向上看去，有人定勝天、威儀四方之感，平臺被完全隱藏了起來，走上臺階到達頂端向下看去看不到下面的平臺，這種由于梯段坡度造成的強烈視覺效果對比讓建筑物的紀念性進一步凸顯出來。 10 月 14 日，參觀了佛手湖國際建筑實踐區(qū)。協(xié)調(diào)各工種之間的矛盾，處理好工地上出現(xiàn)的各種問題。是由河南征信建筑工程有限公司進行施工的 。減小地震作用主要是通過增大結(jié)構(gòu)周期或加大結(jié)構(gòu)阻尼來實現(xiàn)，一般應用于大型公共建筑的抗震加固 。內(nèi)加固法基本原理同外加固法，也需要增設構(gòu)造柱，圈梁及拉桿，必要時，如原有墻體抗震不足，需加設抗震墻體或提高原墻體抗震能 力，內(nèi)加固法不會改變建筑立面造型，一般適用于公共建筑，特別是臨街建筑 。來到工地，遵守實習單位和學校的安全規(guī)章制度，出勤率高，積極向工人師傅請教善于發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學的理論知識，在工地技術員的幫助下解決問題。一個人算了一 個下午，都沒有弄出一個頭緒，而其他同事已經(jīng)把配筋全算完了。 模板工程模板及其支架應根據(jù)工程結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、地基土類別、施工設備和材料供應等條件進行設計。 （ 3）、當一次連續(xù)澆筑超過 100m3 時，同一配合比的混凝土每 200m3 取樣不得少于一次 。 問題五：理論聯(lián)系實際的能力差。 工程概況 名稱 ∶ 十堰天格房地產(chǎn)開發(fā)有限公司 2住宅樓 建設單位：十堰天格房地產(chǎn)有限公司 層數(shù)： 6F+1／ 2 層 建筑高度： 結(jié)構(gòu)：框架結(jié)構(gòu) 總建筑面積： ㎡ 基礎：柱下擴展基礎 建筑為地上 7 層，地下 2 層的住宅樓，地下 2 層為地下車庫，其中共 67 個停車位，頂層為一復式樓。通過這次頂崗實習，使我從中學習到了有關建筑工程的技術在學校無法學到的實踐知識和管理經(jīng)驗。如鋪漿后不立即放置砌塊，砂漿凝固了，要鏟去砂漿，重新砌筑。進一步提高對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習進取性。上人屋面的女兒墻也應設置構(gòu)造柱。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、基礎不均勻沉降或地震時有一些自由伸縮，以防止墻體開裂，結(jié)構(gòu)破壞。對不一樣的結(jié)構(gòu)體系，伸縮縫間的距離不一樣。作為樓蓋的邊緣構(gòu)件，提高樓蓋的水平剛度 。作為建筑工程教育專業(yè)的當代大學生，社會實踐活動可以說是每個建筑工程教育專業(yè)學生假期的必修課。 “ 求實、創(chuàng)新、嚴謹、勤奮 ” 的校風讓我更是明白 在以后學習、生活過程中用該怎樣去做；培養(yǎng) “ 高水平、高素質(zhì)、高技能 ” 的建筑工程教育專業(yè)人才要求一直鼓舞并促使我想這樣的高度去進發(fā)，去努力拼搏。 第三、在建筑工程教育專業(yè)相關崗位工作中過程要不段豐富建筑工程教育專業(yè)知識，知識猶如我們?nèi)梭w內(nèi)的血液，如果我們?nèi)鄙倭搜荷眢w就會衰竭，作為建筑工程教育專業(yè)的大學生缺 少了建筑工程教育專業(yè)知識，頭腦就會枯竭。 三、社會實踐心得 通過次建筑工程教育專業(yè)相關崗位社會實踐活動，我以 “ 善用建筑工程教育專業(yè)知識，增加建筑工程教育專業(yè)經(jīng)驗，提高建筑工程教 育專業(yè)實踐能力，豐富假期生活 ” 為宗旨，利用假期參加建筑工程教育專業(yè)相關崗位社會實踐活動，接觸建筑工程教育專業(yè)相關崗位，了解建筑工程教育專業(yè)發(fā)展趨勢，從建筑工程教育專業(yè)相關崗位社會實踐活動中檢驗自我，這次建筑工程教育專業(yè)相關崗位社會實踐活動收獲不少，我認為這以下幾點是在建筑工程教育專業(yè)相關崗位社會實踐活動中不可缺少的。通過建筑工程教育專業(yè)相關崗位社會實踐活動，也 讓我們在假期中擺脫計算機網(wǎng)絡、青春偶像劇的誘惑和束縛，讓我們建筑工程教育專業(yè)的大學生走出自己的小天地，去熟悉社會上建筑工程教育專業(yè)的實際應用情況，了解建筑工程教育專業(yè)自身發(fā)展趨勢與積極意義，并發(fā)現(xiàn)國內(nèi)時勢及身邊熱點話題，關注周邊地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。 三、實習體會 經(jīng)過這一次認識實習，我對相關的專業(yè)知識有更進一步的了解，也學到了很多之前未曾接觸的東西，受益頗豐。梁按其在結(jié)構(gòu)中的位置可分為主梁、次梁、連梁、圈梁、過梁等。如上部結(jié)構(gòu)各部分之間，因?qū)訑?shù)差異較大，或使用荷重相差較大 。混凝土結(jié)構(gòu)由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間構(gòu)成的縫隙，就是最常見的施工縫。它是框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)兩種體系的結(jié)合，吸取了各自的長處，既能為建筑平面布置供給較大的使用空間