魯教版九上雨說(shuō)ppt課件1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 的希望就有了 ”這句話 ? 雨的到來(lái)給萬(wàn)物帶來(lái)歡笑， 雨是自由和快樂(lè)的代言人 ，因此，只要 孩子們 能夠勇敢地用笑聲表達(dá)出 追求幸福、快樂(lè) 的愿望， 大地就有希望了。 探尋詩(shī)歌脈絡(luò) 雨說(shuō)在詩(shī)中出現(xiàn)了幾次，請(qǐng)你找出來(lái)，據(jù)此給詩(shī)歌劃分層次。 蓑 衣 跳 躍 知 悉 suō xī yu232。n g249。 1968年赴美，在愛(ài)荷華大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作班進(jìn)修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。 查閱資料，了解作者及其寫(xiě)作背景。特別是一些難忘的時(shí)刻和事件，總是和它們聯(lián)系在一起，為我們的回憶增添了無(wú)限的浪漫。 童年隨當(dāng)軍人的父親輾轉(zhuǎn)大江南北，母親教他讀古詩(shī)詞。 《 雨說(shuō) 》 是他復(fù)出之后于 1979年 寫(xiě)成的，此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱 關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng) 。 嗓子干澀發(fā)不出聲或發(fā)音低而不清楚 包裹嬰兒的布或被。 賞雨 —— 配樂(lè)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美 ? 討論各節(jié)讀法： ? 第一節(jié)：讀得急切，表達(dá)對(duì)春雨的企盼。 雨輕輕的來(lái)，滿懷愛(ài)心。 “快樂(lè)的安息”可讓我們聯(lián)想到龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。這樣寫(xiě) 賦予雨 一種 生動(dòng)活潑的靈氣 ，使雨的 形象更加生動(dòng) ，使雨 直接與兒童對(duì)話交流，更親切 ，使詩(shī)歌充滿了 清新的情味 。 青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 ? 練習(xí)：抓住自然事物特征，思考它的精神本質(zhì)，運(yùn)用擬人手法描述幾個(gè)細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的感情。 ，你感覺(jué)詩(shī)中的“雨”是個(gè)什么樣的形象 ? 詩(shī)人賦予 “ 雨 ” 人的思維和行為 ，她時(shí)而 “ 溫聲細(xì)語(yǔ) ” ，時(shí)而歡呼雀躍，一會(huì) “ 探訪 ” 大地，一會(huì)“ 親近 ” 孩子，田圃、牧場(chǎng)、山峰、云端，到處都有她的身影，既親切又生動(dòng)，這渾身散發(fā)的靈氣和展現(xiàn)的真情，怎不讓人與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴？ 這首詩(shī)中的雨有一種 生動(dòng)活潑的靈氣， 是一位溫柔親切的愛(ài)的使者。 要 “ 勇敢地笑 ” ，充分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子們的美好祝愿和殷切希望。 ? 第九節(jié)：
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