3經(jīng)貿(mào)類專業(yè)校外實踐教學基地建設探討-文庫吧在線文庫
【正文】 教育需要的資金、設備更多。（ 2）校內(nèi)實訓基地具有初步的技能訓練功能，而校外實習基地承擔更進一步的訓練 任務。目前我國校外實習基地的運行模式，不能夠在企業(yè)內(nèi)部單獨劃分出一個業(yè)務部門，專門用于學生實習，因此，學生的實習目標要服從企業(yè)的生產(chǎn)目標，而校內(nèi)實訓基地則相反，從而了彌補校外實習的不足。當有實踐教學需要時，由于學校和基地的雙向互動不夠，雙贏效應不明顯，實踐基地往往不愿配合甚至排斥學生實習，學校往往還必須利用教師個人關系與實踐基地進行練習、溝通。（ 2）業(yè)務全面，管理和運行規(guī)范。對此，可將其建設成為常規(guī)性實踐教學和認識實習基地。報關與國際貨運專業(yè)學生可以安排在寧波、嘉興、杭州（機場）、義烏（旱碼頭）的貨代公司、物流公司、報關行、碼頭、集裝箱堆場、機場實習。學校應與企業(yè)在教學、科研、實習、就業(yè)能等領域開展全方位合作。因此，應改變合作方式，聘請實踐經(jīng)驗豐富的師傅，多進行現(xiàn)場演示、操作指導、帶學生實習等實踐性很強的工作，納入學?？傉n時管理，按課時付酬。企業(yè)通過與高職院校的合作，建立起穩(wěn)定的人力資源供給渠道和優(yōu)質人力資源庫，獲得了技術 第 6 頁 共 6 頁 支持，提高了員工素質，增強了競爭力，提高了員工收入和成就感，切實體會到與高職院校合作的優(yōu)勢。一是市場要素。以嘉興職業(yè) 技術學院外貿(mào)類各專業(yè)為例，國際貿(mào)易實務、國際商務、報關與國際貨運專業(yè)的校外實踐教學基地建設的方式不同。此類企業(yè)可以建設成示范性的校企合作基地。主要原因在于高職院校真正具有雙師素質的教師太少，教師自身對實際業(yè)務不熟悉，另一方面是學校與
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