師恩難忘教學(xué)設(shè)計(jì)談-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 h。 設(shè)疑。 教學(xué)流程： 一、循情 mdash。教學(xué)時(shí)，宜根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎(chǔ)上感受作者對(duì)老師的敬重和感激之情。 （ 2）我仍然象 40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。讀文悟理 自讀，三到五自然段。mdash。mdash。娓娓動(dòng)聽地講起來） [ 再讀，讀好印象深刻的地方。無論田老師教學(xué)的內(nèi)容，無論田老師教學(xué)的方法，都應(yīng)該讓學(xué)生通過自主閱讀有所感悟和思考。 （這就是田老師的課堂！一起來讀讀文章的第五小節(jié)） 介紹作者（也正是這樣的癡迷勁，使我愛上了語(yǔ)文，使我走上了文學(xué)之路 mdash。 [設(shè)計(jì)隨想：文章讀懂了，道理弄清了，但孩子并不一定能走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。 （田老師那些引人入勝的故事，一直伴隨著我。） 出示：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。（板書） 拓展延伸。相信，學(xué)生在這樣的課堂上可以習(xí)得更多。當(dāng)情感達(dá)到一定程度時(shí)，學(xué)生就需要有釋放這些情感的空間。） 出示：我仍然象 40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。mdash。我覺得，這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該是一幅和諧的情景圖。長(zhǎng)篇 5 小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)。讀圖悟景 讀圖。我聽得入了迷，恍如身臨其境。mdash。mdash。mdash。師恩難忘，這又是一種什么樣的恩情？當(dāng)我讀到我仍然象 40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬
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