凸顯偉人人格魅力教學設計資料-文庫吧在線文庫
【正文】 世界。（莊重、嚴肅） （在課堂學習中，選擇適合自己的方法，運用已掌握的語文學習能力，以讀為本，讓學生走進文本、感悟文本、體會情感，使語文教學回歸常態(tài)。他一貫輕視金錢和財產(chǎn)，當他母親去世時，他將母親留給他的遺產(chǎn)全部捐獻給了慈善機構，只是留下了母親的照片，以作為永久的紀念。 ①、自由讀，主要寫什么？（概括介紹諾貝爾的生平事跡。 習作：《我獲得了諾貝爾獎金》 8 （課后設計的語文實踐活動，充分開發(fā)了語文教育資源，拓寬了語文教育的渠道，將語文學習和生活實際緊密結(jié)合，培養(yǎng)了學生的探究意識和語文能力，促進了學生的全面發(fā)展 。 ①、課內(nèi)知識競賽：諾貝爾知識知多少？ ②、請說出一、兩個諾貝爾獎金獲得者的名單：李政道、楊振寧和丁肇中、李遠哲、居里夫人 （語文教學離不開雙基，將寫作知識、課文的內(nèi)容巧妙地貫穿于師生對話和知識競賽中，給學生創(chuàng)設一個快樂的學習氛圍，體現(xiàn)了以人為本的新課標的理念。 請讓我們懷著崇敬的心情，用少先隊員最濃重的禮儀 隊禮，向諾貝爾先生致于最崇高的敬意，緬懷這位對人類作出巨大貢獻的偉大的科學家，全體 起立，敬隊禮，此時此刻，你又想說些什么？ 6 （課外拓展閱讀，豐富了學生的視野，拓寬學生閱讀、思維的空間，陶冶了學生的情操，培養(yǎng)了語言表達能力，這位有巨大貢獻的偉大的科學家事跡深深觸動了學生的心靈，同時，高潔的人格魅力也深深烙在學生的記憶中。周圍是 10棵一人多高的柏樹。 4 學習課文 1117自然段。 過渡：讓我們再次親近
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