【摘要】藍藍的威尼斯【學習目標】1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術,感受威尼斯的美。2、學習課文移步換景的寫景方法和比喻手法在課文中的運用?!局攸c難點】1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術,感受威尼斯的美。2、學習課文移步換景的寫景方法和比喻手法在課文中的運用。一、預習板塊。1、初讀課文,掃清字詞障礙。舷.窗(
2025-11-19 03:16
【摘要】第四單元二十藍藍的威尼斯一、雙基積累()梭.(suō)沼.澤(zhǎo)啄.食(zuó)禱.(dǎo)絢.麗(xuàn)器皿.(mǐn)綴.(zhuì)舷.窗(xuán)一簇.
【摘要】酈道元三峽長江三峽是世界最大的峽谷之一,以壯麗河山的天然勝景聞名中外。它西起四川奉節(jié)縣的白帝城,東到湖北宜昌市的南津關,全長204公里,兩岸懸崖絕壁,江中灘峽相間,水流湍急。三峽包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。三峽位于長江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關,主要景區(qū):
2025-11-10 14:48
【摘要】(八年級語文科第16周)主備人:班別:學生姓名:課題《奇妙的克隆》課型新授課課時1課時學習目標。,并理解這樣安排的好處;理解本文運用的說明方法。3.揣摩語言,體會說明文的科學性
2025-11-19 02:28
【摘要】17、記承天寺夜游重點:1、整體感知、理解文章的主要內容。2、理解重點詞、句的含義難點:1、欣賞文中描寫月色的句子,感受其精妙之處。2、結合作者的經歷,揣摩作者寫作本文時的心境本課題教時數一課時教學方法朗讀,講解,質疑,討論教學過程第一課時一、導入課堂月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要
2025-11-19 03:17
【摘要】《在太空中理家》【教學目標】1.道德目標:,感受宇航員的優(yōu)秀品質,從而樹立正確的人生觀、價值觀2.情智目標:①感情目標:通過了解太空生活,感受宇航員的優(yōu)秀品質。②認識目標:掌握總----分----總的結構特點?!窘虒W時間】(1學時)【教學手段】課件【教學過程】(一)互閱作業(yè)(二)感情調節(jié)
2025-11-19 23:01
【摘要】第三單元十五父母的心一、雙基積累。(1)他衣衫襤.()褸,那fù()寒酸相在人群中也十分顯眼。(2)把那么個無知的孩子給人家,連我自己都覺得這當爹的太冷酷.()無情。(3)錢呢,就算做你們教給我懂得父母之心的chóu()謝吧。2.在下面句子的括號里,填進恰當的關
【摘要】七律長征毛澤東【三維目標】知識與能力學習詩中關鍵詞的音、義,把握詩的內容過程與方法欣賞本詩高度的藝術概括性的特色和極度夸張的手法情感、態(tài)度與價值觀學習紅軍在長征途中所表現(xiàn)的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神【教學重難點】高度的藝術概括性的特色和極度夸張的手法【教學法】自主合作探究
【摘要】第三單元十四我的母親一、雙基積累()A.蒙眬.(lónɡ)瞥.見(piē)憧.憧(chōnɡ)歡悅.(yuè)B.惺.忪(xīnɡ)娓.娓(wěi)患難.(nàn)凄慘.(cǎn)C.循.循(xún)
【摘要】第二單元十晏子使楚一、雙基積累。(1)楚王聞之.()(2)齊之習.辭者也()(3)今方.來()(4)王曰,何坐.()
【摘要】《治水必躬親》練習題及答案一。(5分)(1)不可執(zhí)一,泥.于掌故(泥:)(2)流有緩急,潴.有淺深(潴:)(3)非咨詢不窮.其致(窮:)(4)布袍緩帶..(緩帶:)(5)必如是..而后事可舉(如是:
【摘要】《蘇州園林》·同步練習1.給下列形近字注音、組詞。()榭()謝() ?。ǎ╄b()簽()()沼()昭() ?。ǎ┽郑ǎ┱希ǎǎ┽荆ǎ┭常ǎ 。ǎΓǎ┧N()123
【摘要】第三單元十二甜甜的泥土一、雙基積累。mò()地,他站住了,摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖,一股恐懼感xí()上心頭??他低下小腦袋,吮.()著指頭,想了許久,瞅.()瞅四周無人??。(1)“干什么?”傳達室的老頭面帶慍色..走了出來。慍色:______
2025-11-19 07:52
【摘要】26.岳陽樓記教學目標1.朗讀、背誦全文;學習和積累文言詞匯;理解作者所闡述的主要觀點。2.學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。3.深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負,樹立正確的人生觀。教學重點理解作者“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高思想境界。教學難點
2025-11-10 06:30
【摘要】第二十三課《囚綠記》(新授課)【理論支持】“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程核心理念之一,設計本課時,考慮不同層次學生的不同需求,強化基礎,培養(yǎng)能力,關注學生道德生活和人格養(yǎng)成,進行愛國情感熏陶,落實“教學永遠具有教育性”的理念,為學生終生學習和健康成長服務。教學設計以皮亞杰建構主義學習理論為支撐,體現(xiàn)學生的中心地位,強調學生對
2025-11-10 11:33