【摘要】第一篇:黃鶴樓送別優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 黃鶴樓送別教學(xué)設(shè)計 教材分析: 《黃鶴樓送別》是蘇教版第九冊的教學(xué)內(nèi)容,以一個生動的故事再現(xiàn)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境,文詩兼美,詩文互照,充滿詩...
2024-10-18 00:54
【摘要】1 《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩《黃鶴樓送孟 浩然之廣陵》。 2、通過文詩閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會朋友間 依依惜別之情。 ...
2025-08-06 03:13
【摘要】1 《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計二 教學(xué)要求: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 3、能通過文詩對照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會 詩人與朋友之...
2025-08-06 03:14
【摘要】 《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計 《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 《黃鶴樓送別》是蘇教版第九冊的一篇課文。這篇課文以“文包詩”的形式再現(xiàn)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩的創(chuàng)作情境。詩文互照,情景同...
2025-01-16 23:15
【摘要】1 《黃鶴樓送別》說課稿 教學(xué)目標(biāo)的分析與地位: 《黃鶴樓送別》是蘇教版第九冊的一篇課文。這篇課文是屬于 文包詩的形式,即以一個生動的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣 陵》這首古 詩的創(chuàng)作...
【摘要】第一篇:黃鶴樓送別詳細(xì) 《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計 課題名稱:黃鶴樓送別設(shè)計人: 授課時間:一課時授課年級:小學(xué)五年級 教材版本:蘇教版 一、學(xué)情分析 1、五年級的學(xué)生認(rèn)知水平仍還處于初級階段...
2024-10-20 20:29
【摘要】第一篇:黃鶴樓送別教案大全 黃鶴樓送別 第二課時 1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文,齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么? 引導(dǎo)生結(jié)合課題說說課文的主要內(nèi)容。引出古詩,說說“膾炙人口”有哪...
2024-10-18 00:48
【摘要】第一篇:《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(新) 蘇教版《語文》五年級上冊第七單元黃鶴樓送別 ——教學(xué)設(shè)計 盤溪一校楊磊 2011年11月14日黃鶴樓送別 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo): 1、能通過文詩對...
2024-10-17 20:51
【摘要】1 《黃鶴樓送別》教學(xué)案例 一、導(dǎo)入。 1、板書課題,齊讀課題。 2、提問解題。 黃鶴樓在哪里?(位于湖北武漢長江江畔,名勝之一。) 誰送別誰?(李白送別孟浩然。)教師板書:李白孟浩然...
2025-08-06 15:57
【摘要】第一篇:18黃鶴樓送別 18黃鶴樓送別 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。借助課文語言理解詩句的意思,感悟詩人借景抒情的表達(dá)方式,能背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2、...
2024-10-17 20:11
【摘要】1 ?黃鶴樓送別?教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求: 1、精讀課文,感受詩人話別的情景。 2、理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會詩人與朋友依依惜別的 思想感情。 3、初步感受中華古詩文的博大精深,喜愛中...
2025-09-14 04:48
【摘要】1 《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計一 教學(xué)要求: 1、學(xué)會本課10個生字,理解有生字組成的詞語的意思。 2、正確、流利的朗讀課文。 3、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。 教學(xué)重點: 1、學(xué)會本...
2025-08-06 18:26
【摘要】第一篇:五上《黃鶴樓送別》說課稿 講課稿《黃鶴樓送別》 第一課時 (一)導(dǎo)入 1、你從這個詩題能讀出什么信息?(生討論) 。 2、對這個詩題,你有什么問題想問?(生討論) ??? ??...
2024-10-17 21:13
【摘要】1 ?黃鶴樓送別?整合教學(xué)設(shè)計 技能目標(biāo): 〔1〕知識與技能 1、學(xué)會本課生字〔綠線里的生字只識不寫〕,理解由生字組 成的詞語。理解課文內(nèi)容及詩句意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課...
2025-09-14 04:49
【摘要】1 《黃鶴樓送別》教學(xué)案例二 設(shè)計理念: 本課設(shè)計充分運用了宋代大教育家胡瑗的商討教學(xué)法,將學(xué)生 放到了主動獲取知識的地位。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的 對話過程。本課教學(xué)設(shè)計從問題...