【正文】 前作文準備工作 。 突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。嚴肅課堂紀律，優(yōu)化課堂教學模式。抓聽課狀態(tài)；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。 （四）強化作文訓練的系統(tǒng)性 考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。 五、公開課安排落到實處，改變以往隨意的做法，現(xiàn)在是學初抽簽，提前安排。充分利用 復習資料（本學期 并未給學生訂教材，以教師自己根據(jù)班級學情出的練習為主，有針對性查漏補缺。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。 一是分類指導。關注題 目作者，留心小注，抓關鍵段和句。 （三）精選資料，講求實效。 （ 3 課時） （ 2 課時） ，首要任務不偏題離題。 統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。 ⑶ 考試大綱變化的內(nèi)容強化復習訓練。努力實現(xiàn)五認真，是提高復習質(zhì)量的關鍵。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題。 ⑴ 知識復習課。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用。 高三語文備課組教學工作計劃精 選篇 11 一、指導思想： 本學期是高三語文第一輪知識點復習的關鍵階段，結合各知識點，進行優(yōu)化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化復習質(zhì)量奠定堅實的基礎。復習資料采用《步步高高考總復習》以及 5 年高考 3 年模擬 中近年的高考題。 ⑵ 精批與略批相結合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導。 一個專題的復習內(nèi)容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復習目標和內(nèi)容應該有明確的分工；在每個課時達成目標的基礎上，還應該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。 ⑶ 教學過程設計要突出解題思路和方法指導。 課前布置預復習（課上講練的文章預先發(fā)下，要求學生閱讀并完成文后試題） → 上課一 環(huán)節(jié)指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結構，文章重點和特點） → 進入答題環(huán)節(jié)，進行答題程序與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述） → 課末小結環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟 → 布置課外訓練作業(yè)。 認真布置、批閱和評講作業(yè)。 突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體提升。 選考類文本閱讀 (論說類文本和實用類文本 )復習與訓練。抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。 五、具體辦法 備課 (1)深入 備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，精心進行備課，并加強交流討論，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。上好每周一次的寫作課，印發(fā)美文佳作，加強作文指導。 強化作文訓練的系統(tǒng)性和高效性 總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規(guī)范，促升格，促個性。 高三語文備課組教學工作計劃精選篇 13 一、教學活動指導思想 以《考試說明》為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習的計劃性和計劃的科學性；以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據(jù)計劃抓基礎、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得知識、培養(yǎng)能 力、提高語文成績?yōu)槟繕?，做?“ 有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。 了解學情，加強課外輔導，針對不同學生存在的問題，采取相應的補救措施，激發(fā)不同層次學生的興趣，力求將復習質(zhì)量和效益落實到實處。 備注：第一輪復習至關重要，務求夯實每個知識點，不要急功近利，不要盲目的急于做綜合試題。也就是說，教師應認真篩選習題，在 巧字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章； ② 關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力； ③ 重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練； ④ 加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練； ⑤ 注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。 ④ 、分工合作，適當減輕工作壓力。 ③ 注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。 （ 2）學生方面： ① 狠抓學生的學習常規(guī)，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培養(yǎng)學生良好的書 寫習慣。具體設想有下列兩方面： （ 1）教師方面： ① 、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。 不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。 （ 3）現(xiàn)代文復習訓練。 三、教學要求 第一輪復習放慢進度，將高考說明的要求逐條逐點落實到復習與訓練中，做到點點清。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關鍵中的關鍵。 作業(yè)與考試 堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。 上課 (1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。講授與訓練的結合 。高三學年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課，使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。 文言文閱讀復習與訓練。 個別輔導的對象主要是三種對象： 一是語文基礎較好的學生（主要是提升作文水平）， 二是本一、本二預測線上的臨界學生， 三是對語文學生缺乏信心的困難生。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。 認真上課 要根據(jù)復習課的不同課型特別設計不同的課堂教學結構，珍惜課堂復習的每一分鐘，實現(xiàn)師生合作互動。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。 五、優(yōu)化教學過程，提高復習效益。 ⑵ 根據(jù)統(tǒng)考和本校情況 ，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。認真解讀這 17 份高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設計考點專題復習內(nèi)容有特殊的指導作用。每課必布置課外訓練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講。 ⑶ 綜合試卷評講課。 備課時要注重研究：所要復習的基礎知識的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如文言文閱讀用 5 課時復習，第一課時復習實詞，第二課時復習虛詞，第三課時復習特殊句式，第四課時復習翻譯，第五課時綜合以上知識整體把握文章內(nèi)容和表達。 ⑶ 強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題、立意、構思、列提綱、成文；一小時快速完成；書寫規(guī)范端正清晰。 (2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞四個專題為主。 二、情況分析： 本屆學生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂，且相當一部分學生不重視語文，所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。堅持訓練常態(tài)化，注重平時積累。限時訓練 ，側重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把 “ 為什么 ” 講深，談透。 語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。 強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。教師要認真?zhèn)湔n，精心組織，上出水平，上出特色，用能力組織學生，用才華吸引學生。 二、每周進行基礎知識小綜合的訓練，內(nèi)容包括病句、成語以及上下文銜接，一般現(xiàn)代文閱讀和古文閱讀，名句默寫，注重基礎知識的夯實訓練，落實到人。具體操作： 時間 —— 采用課堂自測和晚自習自練相結合的方式，每單周安排任一晚自習為課堂自測時間，要求學生完成卷面上 100 分的測試內(nèi)容；每雙周由各老師自行安排任一晚自習讓學生完成卷面上 90 分的內(nèi)容。 （ 4）對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。 四、具體辦法 備課 （ 1）深入備課，充分發(fā)揮本備課組語文資源優(yōu)勢，在教研組內(nèi)開展高三研討會，并多關注重點學校的舉措，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。 結合高三學生特點使用好教材和高考領航。 高考前的動員和心理輔導。 三 )、 20__年 x 月： 開始進行薄弱環(huán)節(jié)的再次復習 (第二輪開始 )，查漏補缺 。 作文指導、寫作與講評 。 強化語文積累 充分利用早自習和未名講壇的時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好教材的 .第一輪復習、幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。 第二階段（第一輪）從 14 年 9 月至 15 年 1 月上旬，主要完成下面幾項工作： 認真學習《考試說明》，深入研究近三年的福建考題及全國各地考題，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。 二、本學期主要工作內(nèi)容： （一）、指導思想 堅持以學生為本，以《考試說明》為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習的計劃性和計劃的科學性；以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據(jù)計劃抓基礎、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得知識、培養(yǎng)能力、提高語文成績?yōu)槟繕?，做?“ 有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。 加強青年教師的培養(yǎng)，督促本組 青藍工程結對子活動有效開展， “ 以老帶新、以新促老 ” ，促進語文教師隊伍素質(zhì)的全面提高。 加強備課組工作管理，落實集體備課環(huán)節(jié)，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。 ，每人寫好一篇教學論文或教學總結。課堂教學中注意多運用講練結合的方式，充分調(diào)動學生，提高課堂效益。堅持集體備課，統(tǒng)一教學內(nèi)容與進度，探討課堂復習教學新模式。 x 人承擔高三年級 x 個班的數(shù)學教學工作 。 ⑤ 、教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。 ３、強調(diào)學法，變學會為會學。 第三階段 __年 4 月底至 __年 5 月底，信息卷精練精講，針對性復習，調(diào)整復習內(nèi)容和方法，以整合學生整體答卷能力為目的，提高答卷水平，減少失誤分。 （ 1）基礎知識點的復習與訓練。作為步入高三的語文教師，我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感。二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是 “ 話題 ” 還是 “ 材料 ” ，審讀材料都是最初的關鍵一步。 (2)專 題輔導講究梯度和系列性。 (3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化訓練。 教學中要做到三個結合。作文復習與訓練計劃單列，貫穿始終，每周由 各科任老師輪流命題。 三、整體思路 本學期的教學工作分為二個階段： 第一