【正文】 具選擇： 會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。 活動準備： 對農場 (村 )的動物及叫聲有一定的認知經驗 (經驗 ) 幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》 (經驗 )。 幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。 用新編的歌詞進行領唱、齊唱。 音樂磁帶，自制打擊樂器若干 (蓮湘每人一個，響罐 10 個，竹魚 10 個，串鈴 10 個 )。 你想用哪個小動物的聲音來演奏 ? (2)練習節(jié)奏 2這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏 ?請個別幼兒表演。 利用打擊樂進行演奏。 下一個節(jié)目：《打蓮湘》。 本次音樂活動 —— 《貓和老鼠》音樂選自海頓的第 94 交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作，解決活動中的重點。 這么多的腳印告訴我們去廚房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧 ?但是媽媽有一個要求，看著這些腳印，一個腳印我們走一步，會不會啊 ?(教師指圖譜幼兒學看，坐在座位上，用腳來踩出腳步，感受音樂的節(jié)奏。幼兒相互學習到同伴表演的不同動作造型。在音樂欣賞活動中，什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn)，讓幼 兒嘗試自主欣賞音樂呢 ?本次活動我運用了以下策略。并鼓勵孩子進行個性化的再創(chuàng)造。 活動準備 材料準備：音樂《洗手》 經驗準備：日?；顒又幸咽?悉音樂，懂得正確洗手的方法。 (3)幼兒學習律動。 活動目標： 知道歌曲內容，能根據(jù)不同動物形象變換動作。 教師播放音樂，引導幼兒跟唱。 a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來到草地上走走， 到池塘里游游，走走，玩得真高興。 e、創(chuàng)編括風動作。 理解并遵守游戲規(guī)則，知道小花狗叫過 “ 汪汪 ” 后， “ 肉骨頭 ” 才能逃回自己的座位。 ) (3)師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內容、順序。 介紹游戲玩法與規(guī)則。 (2)在教師的提示下， 23 名幼兒扮演 “ 小花狗 ” ，教師與其它幼兒共同扮演 “ 肉骨頭 ” ，佩戴頭飾玩游戲 12 次。 目標：能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏繞圈走，在游戲中遵守規(guī)則?；顒幽繕耍? ，初步學唱歌曲，體驗音樂活動的樂趣。 ：小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒有來到我們班呢 ? 幼：它找不到我們班。 (請個別幼兒學著小花貓的樣子到老師這里來，再請全班小朋友 靜悄悄到教師這里來蹲下。他們現(xiàn)在想邀請小朋友們扮成它們的樣子，參加舞會。 ：音樂、自制 PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒 活動過程： 一、談話導入，引起幼兒興趣。 A 段音樂，感受音樂的柔和美。 。 請家長和幼兒一起收集少數(shù)民族的相關資料，供大家分享。 。 三、聽音樂看圖譜，嘗試用動作表現(xiàn)音樂。 今天老師要帶你去一個感受一個美麗的地方，是哪里呢 ?一起來看一看哦 ! 二、觀察 PPT、欣賞音樂，感知音樂。 ABA 結構，并能根據(jù)結構的不同用相應協(xié)調的動作表現(xiàn)出來。師：瞧 !小動物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們歡迎它們吧 !那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動物們聽?？炜葱觚斀K于來了，讓我們快給它加加油吧 !原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱 小烏龜走路慢吞吞 (幼兒邊唱邊學小烏龜走路的樣子 ) !小花貓什么時候來的，我們怎么沒聽見他走路的聲音呢 ?幼：因為它走路沒有聲音。 二、教師出示圖片用提問的方式導入： 師：小朋友們 !剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動物 ?(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓 )今天老師把這些小動物都請到了我們班級。當歌曲結束時，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動作。 (2)放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段 “ 不同的 ” 音樂。 (空座位 ) 教師扮演 “ 小花狗 ” 。 我們邊唱歌邊把剛才學的動作做出來。 今天我們班來了一位小客人，聽聽它是誰 ?汪汪 !(教師清唱歌曲。 部分幼兒扮 “ 風 ” 坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂游戲。 c、在座位上做隨樂動作。 創(chuàng)編刮大風和刮小風時的動作。 《我是一只》歌曲磁帶或錄音。 (注意提醒幼兒伴唱 ) (3)請個別幼兒當小老師進行游戲。 (教師帶領幼兒跟隨歌曲拍手感應節(jié)拍，熟悉歌曲旋律 ) (3)鋼琴彈奏，跟隨教師唱歌。 遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂游戲活動。 嘗試體驗策略：教師要掌握引導的藝術，不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞，要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說說對音樂的感覺、想像，配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。 理解不僅有語言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。 (幼兒跟著音樂走路，進行 12 遍 ) 評析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內容，引導幼兒幼兒分辨樂 曲第一段中的不同力度，并請幼兒加以表演，有效地解決了活動中的難點。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。 播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。 活動難點： 用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化 三、說準備 為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備： 經驗準備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經驗。自由活動時，我常?？吹剿麄兡７聞赢嬈械那楣?jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。 過渡：律動。 (4)節(jié)奏 4：幼兒自由嘗試練習。 教師扮演小青蛙出場和小動物們問好： 呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀 ? 二、動物樂隊學練節(jié)奏。 學習輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進行節(jié)奏活動，體驗合作表演的快樂。 引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示 “ 在農場里 ” 四個字寶寶。 二、學唱新歌。 課程驗收： 最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。包括拍拍手，跺跺腳。一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。 ) ③ 提問：怎么記住這么多的動作呢 ?記住了又怎么編進這么長的一段樂曲里呢 ? ④ 小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干