【正文】 得心應手、應付自如，成為我校語文科教學骨干之一，同時也使自我的教學工作能有從量到質的飛躍。所以，自我多年來所帶的班班風正、學風濃，良好的班風構成，并不斷的得 到鞏固和發(fā)展，所帶的班級多次被學校評為 “ 禮貌班 ” 和 “ 先進班團體 ” 。 四、揚長避短，更上一層樓。對此，我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情景制定切實可行的教案。 數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。教學統(tǒng)計與概率時，設計一些調查活動和隨機抽取樣本的活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數(shù)等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統(tǒng)計的必要性。 課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒 !你的眼睛真雪亮 !你們小組合作得很好 !?? 大大加強了學生學習的信心和團體的凝聚力。 二、努力增強我的上課技能。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。 六、進取推進素質教育。 下頭是我任 “ 中學一級教師 ” 以來思想和工作的總結匯報。給自我的定位是：我是服務者，我是部門的帶頭人，因為分工的不一樣，我必須履行好自我的崗位職責，需要更多的付出，不為人知的付出，在中層崗位上我一向以要有敏 銳的眼光、廣闊的視野、虛懷若谷的胸懷、博采眾長為我所用的情懷要求自我，并以此來組織培智部的管理工作，努力構成良好的管理態(tài)勢。主動打掃衛(wèi)生，幫教師拿東西等等行為很讓人感動。教師示范課 。在擔任教科室主任的二年里，組織教師參加市級及其以上論文比賽獲獎達 100 多人次 。 20_年 ――20_ 年獨自承擔了一個校級課題《在美術課堂培養(yǎng)智力障礙學生的創(chuàng)新本事》的研究并獲得校級二等獎。 在擔任中層干部期間，對自我的定位是為教師服務，為教師表率，所以一刻也不敢放松對自我的要求，別人不樂意干的，我來干，因為有這樣的指導思想，記得 20_年，剛入校的培九班學生，學生情景復雜，不懂學校規(guī)矩，該班學生異常吵，好動，課堂教學組織、管理難度很大，我心想困難的工作安排給誰呢，思量再三，覺得自我 是最適宜的，我在擔任培智一年級的數(shù)學教學工作期間在教學和管理上進取想辦法，并給教師上示范課，當時黃校長還一齊參加了研究，給家長上開放課 。 五、任現(xiàn)職以來的工作實績基本材料 在 19 年的工作歷程中，我深知這些成績是微不足道的，然而我一路走來，領導的關懷鼓勵，同事的友善支持，學生的微笑可愛，時刻在我的身邊，是他們伴我成長，讓我開心，我真心感激我的領導、我的同事和我的學生，在以后的工作中，我將更加努力的工作，用更高的標準來要 求自我，為學校的發(fā)展建設貢獻我的微薄之力，為特教事業(yè)添光添彩。進取實踐在美術課堂培養(yǎng)智力障礙學生的創(chuàng)新本事，經過一年多的課堂教學實踐研究，智力障礙 學生同樣有很大的發(fā)展?jié)撃埽谝荒甓鄨猿植恍傅膶嵺`中，發(fā)現(xiàn)學生的自主意識增強了，自信了，課堂活躍了，經過一年多的個別輔導，培智部的 8 名學生創(chuàng)作了 8 幅作品，參加了全國中小學生美術作品大賽，分別獲得了金銀銅獎，這些獎勵的獲得在常人眼里也許嗤之以鼻，然而對于培智學生來說又是件多不容易的事情呀，沒有嘗試也許你永遠不能理解，我每一天午時利用兩節(jié)后的時間對學生進行個別輔導有一年多的時間，我沒有計較過自我的付出，甚至沒有和任何人說過，學生的愛戴和他們進取性時刻鼓舞著我，使我感到滿足和欣慰，他們從中獲得了歡樂和自信。研究聾啞學生的家庭經濟條件不好的現(xiàn)狀，為了節(jié)儉縫制練習的費用，我自我去東風服裝廠和附近的縫紉店收集廢、碎布料供學生練習所用，記得一次，我去東風服裝廠搞了一蛇皮袋的碎布，當時心里異常高興，可我把布從廠里 摞到高葉塘花了差不多 1 小時的時間，累得精疲力竭，此刻都無法想像是怎樣搞到學校來的。成立了教師書法社團，計算機社團、英語社團，進取參加的教師達 60 人，活動開展正常，收效良好，普及計算機培訓，全校教師進取參與，為更好的使用現(xiàn)代信息 技術為教學服務供給了有力的保證。在經濟條件允許的情景下組織教師外出學習，不斷開闊教師視野，使我校教師的專業(yè)化程度不斷得到發(fā)展。 20_年上學期 組織了 14 個校級課題的申報、立項、開題系列工作。為了規(guī)劃教師發(fā)展，建立了教師業(yè)務素質檔案 。關心學校大事，進取主動為學校的發(fā)展貢獻自我的力量，為人真誠實在，工作中處事公平合理，在團體和個人利益矛盾沖突時，總能個人服從團體，有強烈的團體主義觀念，當自我利益和他人利益矛盾沖突時， 總能換位思考，理解他人，謙讓他人。 有關教師職稱述職報告精選篇 5 一、個人簡歷： 本人于 1992 年獲師大美術教育本科學歷，同年分配到長沙市工貿中專工作， 93 年 ――98 年在長沙市工貿中專分別擔任過班主任工作，教研組長，校團委工作和學生處工作。使學習成為他們自我意識力度一部分。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切 的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。 開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛?，F(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。在教學中靈活采用不一樣的教法，以正面教育為主鼓勵學生進取學習。同時不斷提高業(yè)務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。勤進班輔導學生，細心批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。作為一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體