【正文】 單元，具體分配如下： 第一單元１５～１７課時 第五單元１５～１８課時 第二單元１３～１５課時 第六單元１４～１６課時 第三單元１５～１８課時 第七單元１５～１８課時 第四單元１５～１８課時 第八單元１５～１８課時 語文老師教學工作計劃三年級下冊【篇 2】 一、學生情況分析 我們?nèi)昙墸?8）班共有學生 70 人，其中男生 34 名，女生 36 名。主要由 “ 課文 ” 和 “ 習作 ” 兩部分組成。 2．認識 200 個 字，會寫 300 個字。 8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。 六、課題研究方向 繼續(xù)進行作文片斷的練習。教材后面還編排 8 篇選讀課文。愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題 。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。 結(jié)合專題繼續(xù)安排 “ 綜合性學習 ” ，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標 本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“ 愛護周圍環(huán)境 ” 和 “ 可貴的親情、友情 ” 兩個單元中。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口 吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。這樣安排，一是拓展學習內(nèi)容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。 學會默讀。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 能用簡短的書信便條進行書面交際。 能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。 鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。書寫提示 —— 重視漢字書寫，強調(diào)寫好漢字。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。會運用音序檢字法和部首檢字法、詞典。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。愿意與他人分享習作的快樂。講述故事力求具體生動。 指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學 能力，養(yǎng)成預習的習慣。 創(chuàng)設情境，進行口語教學，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學生的情感參與，首先，教師必須先 “ 動情 ” ，要用自己的激情來感染學生，以情激情。 5. 自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好，幸福感！ 針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃： 學情分析 四（ 1）班共有學生 68 人 ,其中男生 36 人，女生 32 人。 每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。 2．安排 “ 綜合性學習 ” ，全面落實語文課程標準提出的目標 3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習 4．豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源 四、教學目標 本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能復述敘事性課文的大意。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。愛寫作也愿意寫作。 本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。 識字寫字 。 ⑴ 繼續(xù)練習朗讀課文，背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。 ⑷ 能夠使用逗號、句號和感嘆號，初步學習冒號、引號。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情。掌握多音字 “ 泊 ” 、 “ 干 ” 的用法。 、流利、有感情地朗讀課文。 掌握本單元主要的構(gòu)段方式 “ 總分總 ” ，會圍繞一句中心句寫一段話。 能正 確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦詩句和成語。 繼續(xù)關注語言積累，課外閱讀。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復，螺旋上升。 第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什么。 對第一個訓練訓練重點來說， 第一、二組教材是基礎篇，要求學會 “ 多 讀多想，讀通課文 ” 的讀書方法； 第三、四組教材是實踐篇，要求通用學會的讀書方法讀課文，弄懂主要內(nèi)容，體會思想感情； 第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師、同學討論。 ③ 能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。 ⑥ 學習略讀、粗知文章大意。 ⑤ 根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。 四．教學措施 ㈠．激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。 二、基本情況： 三年級學生共有 51 人，語文學習成績?nèi)?70%的同學較好，但有一少步分同學的學習成績較差，為了提高學的生的語文學習成績，制定教學輔導計劃。因此合作學習是學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。累計認識 20__個字，會寫 1300 個字。 9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。 5．在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。 和家長取得聯(lián)系，經(jīng) ?；ネㄇ闆r，把握孩子的學習心里動向，及時幫助他們調(diào)整。 面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。 關心熱愛每一位學生，尤其是學困生，做到曉之以理、動之以情，保護學生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。 在分類復習中，要認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做 出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 同科老師之間要進行經(jīng)常化的溝通與交流，對復習的方法要彼此互相取長補短、對知識點的把握、習題的設計要做到資源共享。 結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。 加強行為習慣的培養(yǎng)。 3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。 ２、上下文或查字典理解詞句的意思。課外閱讀總量不少于 10 萬字。 5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。合格率百分之百，本學期取平均分 90 分，合格率爭取百分之百。學困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。 利用每周的課外活動，指導學困生學習。 作文的寫作方法。 ㈤．遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。 5．綜合性學習 ① 能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 3．習作 ① 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。 通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭， 一是學會 “ 多讀多想，讀通課文 ” 的讀書方法是重點，難點是 運用這種方法去讀懂課文； 二是掌握一些積累語言的方法，如何運用所積累的語言是難點。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。在每組課文后設 “ 積累 .運用 ” 。努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)口語交際能力，努力做到學以致用。 四、本冊教材重點、難點： 要重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，與平時的課堂教學緊密結(jié)合，嚴格要求，持之以恒，落到實處。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。 了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的思想。 第五單元： 掌握本單元的四會生字，認識綠色通道里的字，區(qū)分多音字 “ 假、鉆、樂 ” 的讀音。 有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。把它寫具 體，寫生動。 學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。 習作。 ⑴ 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。 ⑸ 培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等。每單元習作 1 篇，練習 1 個，各 8 個。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 語文園地由 5 個欄目組成，其中有 4 個固定欄目： “ 口語交際 ”“ 習作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” ；另有 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ” 或 “ 成語故事 ” ，這四項內(nèi)容分別在全冊 8 個語文園地中各安排兩次。 教材分析 （一）基本結(jié)構(gòu) 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇；教材后面還附有 8 篇選讀課文，共 40 篇。 語文老師教學工作計劃三年級下冊【篇 5】 新的學期就要開始了，回首過去一個學期，我們班出現(xiàn)了以下問題： 1. 個別學生學習積極性不高，到校后不知道主動學習。練習寫日記寫片段。 4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 （四）口語交際 1．能用普通話交談。 6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。 （二）閱讀 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這也成為本學期教學的聚焦點。 第五單元為作文單元，集中學寫想象作文。體裁多種多樣，內(nèi)容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。課堂教學中保 證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。 能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 完成課內(nèi)習作 8 次。課外閱讀總量不少于 15 萬字。 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的 .思想感情。 學會 300 個生字，認識 200 個生字。 保持 “ 語文園地 ” 的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新 為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把 “ 口語交際 ” 和 “ 習作 ” 這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依 次為： “ 口語交際 ”“ 習作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” 。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么 ?能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。 大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型 本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。 (二 )教材的特點 圍繞專題組織單元，進一步加強 教材的整合性 以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。國際理解和友好 。生字表 (二 )，要求會寫的字 。 本班學生大部分的學生基礎較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學生們的識字能力和語言表